1. 旅游知覺的選擇性

游人對旅游目的地遠近的判斷標(biāo)準(zhǔn)有兩種，即時間和空間。人們要外出旅游.首先就要面對從居住地到目的地之間的空間距離.以某些具體的交通方式跨越這段距離，是旅游過程的重要組成部分?？臻g距離的遠近，成了人們做出旅游決策的重要影響因素之一。

　　雖然多數(shù)情況下，旅游者能夠比較準(zhǔn)確地知覺到兩地之間的距離。但是，有時他們也會在知覺中歪曲距離，如經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)比落后地區(qū)近，顯然，這與目的地的可進入性有關(guān)。

　　旅游者的距離知覺對旅游行為的作用，主要表現(xiàn)在阻止作用和激勵作用兩個方面。旅游行為是一種代價相當(dāng)大的消費行為，距離越遠，代價就越大。這些與距離成正比的代價，被稱為旅游行為的摩擦力，壓抑人們的旅游動機，阻止旅游行為的發(fā)生。

　　在諸多代價中，金錢與時間是最重要的兩項指標(biāo)，它們能夠在很大程度上決定旅游行為是否發(fā)生。距離居住地越近的旅游目的地，游人越多；距離居住地越遠的旅游目的地，游人越少。這就是距離阻止作用在起作用。

　　當(dāng)旅游者感知某些旅游目的地距離遙遠時，既可能阻止旅游行為的發(fā)生，也可能激勵旅游行為的發(fā)生。距離遙遠的知覺印象對人們旅游行為的激勵作用，在以觀光為目的的旅游行為中表現(xiàn)最為典型。對于旅游者來說，距離遙遠通常意味著陌生。由于人類與生倶來具有探索意識與愿望，神秘陌生的遙遠目的地反而構(gòu)成了旅游區(qū)的獨特吸引力。

　　因此，這種由神秘、陌生和美等因素構(gòu)成的吸引力的作用，常常會超過距離摩擦力的阻止作用把旅游者吸引到距離遙遠的地方去旅游?？偠灾?，距離知覺對人們的旅游行為既有激勵作用，又有阻止作用。但是, 距離知覺到底發(fā)生什么樣的作用，以及影響的程度如何，則因人而異，因旅游吸引力而異。

2. 旅游知覺的選擇性給人的啟發(fā)

(二)知覺的規(guī)律

1.知覺的選擇性：人受自己的需要和興趣等因素的影響，有意或無意地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺對象而把其他事物作為背景的現(xiàn)象。如：上課時，學(xué)生會把黑板上的字當(dāng)做對象，墻上的其他東西當(dāng)做背景。

2.知覺的理解性：在知覺過程中，人對于知覺的對象總是以自己的過去經(jīng)驗予以解釋，并用此來把它標(biāo)志出來。如：一個有經(jīng)驗的駕駛員，能在汽車行駛中根據(jù)聲音的異常，來判斷汽車的哪個部位發(fā)生了故障。

3. 旅游知覺的選擇性舉例

空間知覺

時間知覺

運動知覺

錯覺

4. 旅游知覺的選擇性特征

感知來自于你自身的認知能力！如果你打算要去某個地方旅游，你就必須提前好好地去了解那個地方的地理環(huán)境與民俗文化，這樣，你到了旅游地就能利用你之前的認知來找到你自己的感覺與容合，旅游就有意思了！

5. 旅游知覺的選擇性在旅游中的應(yīng)用

一、感升覺規(guī)律在教學(xué)的運用：

1、感知對刺激強度的依賴性：要達到一定的刺激強度，如講話聲音、寫字大小等

2、對比規(guī)律：需要學(xué)生感覺和東西，要注意差別明顯，以便于感知

3、知覺對象與背景的相關(guān)規(guī)律：知覺對象與背景差異越明顯，越有利于學(xué)生感知，如，需要學(xué)生感覺的東西是白色的，最好放在黑色的背景下展示……

二、知覺的特性在教學(xué)的運用（舉例）：

1、選擇性 ： 講課語調(diào)、板書、內(nèi)容重點突出，加強知覺對象與背景差異

2、整體性：時空上接近和相似的刺激物易知覺為一整體，教學(xué)應(yīng)分節(jié)分段，講完一個問題應(yīng)作停頓

3、理解性：注意新舊知識聯(lián)系

4、恒常性：抓住事物關(guān)鍵特征，避免基它因素的影響。

如何培養(yǎng)孩子的觀察力：

1、要使孩子明確觀察的目的和任務(wù)；

2、具有相應(yīng)的知識準(zhǔn)備

3、指導(dǎo)觀察的方法

（1）觀察方向的指導(dǎo)（2）充分利用感觀，勤于思考（3）觀察要耐心細致，學(xué)會比較

4、要重視觀察結(jié)果的處理和運用

6. 旅游知覺的選擇性是指

知覺的特性對教師教學(xué)的意義

知覺有這樣幾個特性：整體性、恒常性、意義性、選擇性，知覺適應(yīng)。

整體性是指我們對物體整體的認識通常要快于對局部的認識。教學(xué)中要利用快速認知整體的特點安排內(nèi)容，也要注意對局部的教學(xué)安排。

恒常性是指盡管作用于我們感官的刺激在不斷的變化，我們所知覺到的物體卻保持著相當(dāng)程度的穩(wěn)定性。 對于基礎(chǔ)的教學(xué)。

意義性是我們對事物的知覺通常是和我們賦予它的意義聯(lián)系在一起的。 聯(lián)系教學(xué)，盡可能的聯(lián)系其意義。

選擇性是我們在觀察兩歧圖形時常常會在不同的兩個圖形知覺中來回轉(zhuǎn)換，這說明知覺過程中存在著競爭。

知覺適應(yīng)是指在刺激輸入變化的情況下，我們?nèi)匀荒軌蛘{(diào)整知覺返回到原來的狀態(tài)。

只是簡單的說一下。這個東西不是那么簡單。但原理是簡單的，而且很多其實是人盡皆知的。運用得當(dāng)即可。

7. 旅游知覺的選擇性是什么

雙歧圖形中圖形從背景中分離出來，體現(xiàn)了知覺的選擇性。圖形和背景之間可以相互轉(zhuǎn)化，此時的圖形可以成為彼時的背景，彼時的背景也可以成為此時的圖形，反映了知覺的相對性。

8. 旅游知覺的選擇性名詞解釋

知覺對象應(yīng)該更醒目，比如顏色鮮艷，聲音大，對比強烈

9. 旅游知覺的選擇性包括

人們會遺忘所知道的許多信息，但傾向保留那些能支持其態(tài)度和信念的信息。這個詞與“完全保留”相對，意思是選擇自己需要的、合理的部分作保留，也就是合理的“部分保留”。是由于人們要經(jīng)歷三種知覺過程：選擇性注意、選擇性曲解和選擇性記憶。

選擇顧客需要是指消費者生理和心理上的匱乏狀態(tài)，即感到缺少些什么，從而想獲得