1. 提升公民旅游文明素質(zhì)
目的是約束一些素質(zhì)低的人的不文明行為，比如隨地吐痰、亂扔垃圾、“**到此一游”等。當(dāng)?shù)赖录s束不了某些人的時(shí)候，就只能通過(guò)立法的途徑去制約人的某些行為咯。
2. 提升公民旅游文明素質(zhì)圖標(biāo)
一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng).文明意識(shí)。確實(shí)是是病句。毛病在于搭配不當(dāng)、前后不對(duì)應(yīng)：“衛(wèi)生城市”應(yīng)該是“”環(huán)境潔凈“、”素質(zhì)高”、“意識(shí)強(qiáng)“，都是正面的才搭配。原句中”廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng).文明意識(shí)“是兩個(gè)方面的所以是病句。改為：一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)高.文明意識(shí)強(qiáng)。希望對(duì)你有幫助！
3. 《提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃》
發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的條件
1、發(fā)展鄉(xiāng)村觀光旅游要有較豐富的農(nóng)業(yè)資源基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)資源是農(nóng)業(yè)自然資源和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)資源的總稱(chēng)。農(nóng)業(yè)自然資源含農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以利用的自然環(huán)境要素，如土地資源、水資源、氣候資源和生物資源等。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)資源是指直接或間接對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)揮作用的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和社會(huì)生產(chǎn)成果，如農(nóng)業(yè)人口和勞動(dòng)力的數(shù)量和質(zhì)量、農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備、交通運(yùn)輸、通信、文教和衛(wèi)生等農(nóng)也基礎(chǔ)設(shè)施等。
2、發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)要有較豐富的旅游資源。觀光農(nóng)業(yè)的開(kāi)發(fā)與本地旅游發(fā)展的基礎(chǔ)密切相關(guān)。旅游發(fā)展條件良好的地區(qū)，其旅游業(yè)的發(fā)展帶來(lái)大量的游客，才會(huì)有較多的機(jī)會(huì)發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)。在分析區(qū)域旅游發(fā)展基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)著重考慮旅游資源的類(lèi)型、特色、資源組合、資源分布及其提供的旅游功能，同時(shí)注意外圍旅游資源的狀況。
3、發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)要有較明確的目標(biāo)和市場(chǎng)定位。觀光農(nóng)業(yè)是按市場(chǎng)動(dòng)作，追求回報(bào)率的，任何觀光產(chǎn)品都應(yīng)該具有市場(chǎng)賣(mài)點(diǎn)。就我國(guó)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，觀光農(nóng)業(yè)主要客源為對(duì)農(nóng)業(yè)及農(nóng)村生活不太熟悉又對(duì)之非常感興趣的城市居民。因此，觀光農(nóng)業(yè)首先應(yīng)當(dāng)作為城市居民休閑的“后花園”，即市民利用雙休日、假期進(jìn)行短期、低價(jià)旅游，作為休閑娛樂(lè)、修身養(yǎng)性的好去處。
4、發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)要有明確的區(qū)位選擇。區(qū)位因素與游客數(shù)量具有正相關(guān)關(guān)系。成功的觀光農(nóng)業(yè)園應(yīng)該選擇以下幾種區(qū)位:一是城市化發(fā)達(dá)地帶，具有充足的客源市場(chǎng)。二是特色農(nóng)業(yè)基地，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)比較好，特色鮮明。三是旅游景區(qū)附近，可利用景區(qū)的客源市場(chǎng)，吸引一部分游客。四是度假區(qū)周?chē)?，開(kāi)展農(nóng)業(yè)度假形式。
4. 制定提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃
大學(xué)生是生態(tài)文明觀念的宣傳者。大學(xué)生群體思維活躍，思想前衛(wèi)，易接受新的思想和事物。大學(xué)生要充分發(fā)揮和利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)生態(tài)文明觀念的宣傳，深刻認(rèn)識(shí)和理解生態(tài)文明在國(guó)家發(fā)展和民族振興中的重要地位與作用，以及與自身學(xué)習(xí)、工作、生活休戚與共的關(guān)系，并主動(dòng)將生態(tài)文明建設(shè)融入到實(shí)際工作和生活中，投身生態(tài)文明建設(shè)。
大學(xué)生是生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者。大學(xué)生廣泛開(kāi)展綠色環(huán)保、生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等實(shí)踐活動(dòng)，是生態(tài)文明建設(shè)的具體體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自身的本領(lǐng)，不斷投身生態(tài)文明建設(shè)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐鍛煉能力，將生態(tài)文明建設(shè)自然而然地融合和體現(xiàn)在實(shí)踐中。
大學(xué)生是生態(tài)文明創(chuàng)新的推動(dòng)者。大學(xué)生群體要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在生態(tài)文明基本理念、主要內(nèi)涵、建設(shè)方式等方面不斷加以完善和創(chuàng)新，使生態(tài)文明成為農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明后更高層次的人類(lèi)文明，使生態(tài)文明更符合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和時(shí)代進(jìn)步的要求，從而為人類(lèi)文明的延續(xù)和人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
大學(xué)生是生態(tài)文明發(fā)展的引領(lǐng)者。在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生不僅要成為生態(tài)文明的宣傳者、實(shí)踐者、推動(dòng)者，更要成為生態(tài)文明發(fā)展的引領(lǐng)者。大學(xué)生群體只有站在時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的歷史高度來(lái)推動(dòng)和引領(lǐng)生態(tài)文明建設(shè)，才能使自身不斷融入生態(tài)文明建設(shè)，才能帶動(dòng)更多的人投身生態(tài)文明建設(shè)，生態(tài)文明才能在全社會(huì)、全民族的共同努力下得到實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。
5. 提高公民文化旅游素質(zhì),抓好文明旅游工作
1、組織領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力，創(chuàng)建工作機(jī)制健全；
2、思想教育深入細(xì)致，道德建設(shè)扎實(shí)有效;
3、創(chuàng)建活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，人民群眾廣泛參與;
4、黨政機(jī)關(guān)廉潔高效，社會(huì)風(fēng)氣健康向上;
5、科教文衛(wèi)體穩(wěn)步發(fā)展，社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步;
6、社會(huì)治安良好，社會(huì)秩序井然;
7、基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，生態(tài)環(huán)境優(yōu)良;
8、經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，居民生活水平穩(wěn)步提高。
全國(guó)文明城市的考評(píng)方式：
全國(guó)文明城市主要依據(jù)《全國(guó)文明城市測(cè)評(píng)體系》和《全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)體系》，進(jìn)行測(cè)評(píng)優(yōu)選。
將未成年人思想道德建設(shè)工作評(píng)價(jià)作為申報(bào)全國(guó)文明城市的條件，測(cè)評(píng)結(jié)果排序，按百分計(jì)算，得分低于8分的，不能參與全國(guó)文明城市申報(bào)。該項(xiàng)得分按百分之百的比例計(jì)入全國(guó)文明城市總得分。
全國(guó)文明城市的測(cè)評(píng)方式：
主要采用聽(tīng)取匯報(bào)、材料審核、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、實(shí)地考察、整體觀察六種方法。創(chuàng)建全國(guó)文明城市的難點(diǎn)是實(shí)地考察。
全國(guó)文明城市實(shí)地考察方法具體有三種：
一是實(shí)景(情)模擬驗(yàn)證，如：撥打法律服務(wù)熱線(xiàn)，撥打維權(quán)舉報(bào)電話(huà)等;
二是實(shí)地調(diào)查，即進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)查證被考察對(duì)象是否符合測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，如：到社區(qū)查看相關(guān)工作記錄等;
三是實(shí)地觀察，即根據(jù)實(shí)地觀察要求，在實(shí)地考察點(diǎn)、在一定時(shí)間內(nèi)，對(duì)被考察對(duì)象進(jìn)行實(shí)地觀察。
1、什么是全國(guó)文明城市?
全國(guó)文明城市(城區(qū))是指，在全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的發(fā)展階段，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步，物質(zhì)文明、政治文明與精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，精神文明建設(shè)取得顯著成就，市民整體素質(zhì)和文明程度較高的城市(城區(qū))。文明城市(城區(qū))稱(chēng)號(hào)是反映城市(城區(qū))整體文明水平的綜合性榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
2、申報(bào)全國(guó)文明城市的條件有哪些?
具體有以下四方面：1、獲得并保持全國(guó)創(chuàng)建文明城市工作先進(jìn)城市(城區(qū))榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);2、申報(bào)前連續(xù)兩年人均gdp高于全國(guó)平均水平;3、申報(bào)前12個(gè)月內(nèi)市委(區(qū)委)、市政府(區(qū)政府)主要領(lǐng)導(dǎo)無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)、違法犯罪;4、 申報(bào)前12個(gè)月內(nèi)未發(fā)生有全國(guó)影響的重大安全事故、重大刑事案件。
3、全國(guó)文明城市怎么測(cè)評(píng)?
對(duì)“省會(huì)/副省級(jí)市”的測(cè)評(píng)體系由“基本指標(biāo)”和“特色指標(biāo)”兩部分構(gòu)成，總分為120分。其中，“基本指標(biāo)”共100分，用于測(cè)評(píng)申報(bào)城市的入選資格，主要反映創(chuàng)建文明城市的基本情況，分為廉潔高效的政務(wù)環(huán)境、公平公正的法制環(huán)境、規(guī)范守信的市場(chǎng)環(huán)境、健康向上的人文環(huán)境、安居樂(lè)業(yè)的生活環(huán)境?？沙掷m(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境和扎實(shí)有效的創(chuàng)建‘活動(dòng)等7個(gè)部分。37條指標(biāo)，119個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目?！疤厣笜?biāo)”為20分， 用于從入選城市中遴選最后獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的城市，主要反映城市獲得重要榮譽(yù)的情況和考評(píng)組對(duì)入選城市整體印象 等情況。測(cè)評(píng)時(shí)較多地安排了向群眾隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地隨機(jī)抽查考核。
4、創(chuàng)建全國(guó)文明城市的重要意義體現(xiàn)在哪些方面?
創(chuàng)建文明城市，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會(huì)的重要舉措，是檢驗(yàn)執(zhí)政能力的試金石。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，有利于把我區(qū)建設(shè)成為生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、社會(huì)治安良好、生活方便舒適、人際關(guān)系和諧、充滿(mǎn)蓬勃朝氣的現(xiàn)代化文明城區(qū)，真正為人民群眾創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美舒適的創(chuàng)業(yè)和生活環(huán)境，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)市委、市政府的工作部署，我市力爭(zhēng)在20**年跨入首批全國(guó)文明城市行列，這是市委、市政府的工作目標(biāo)之一。
5、中央文明委要求在全社會(huì)大力倡導(dǎo)的20宇公民基本道德規(guī)范具體指什么?
愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
6、創(chuàng)建全國(guó)文明城市，作為廣大市民應(yīng)如何做?
市民參與率等于創(chuàng)建成功率。創(chuàng)建全國(guó)文明城市是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要各部門(mén)通力合作，更需要廣大市民自覺(jué)參與，并在參與過(guò)程中提升自身素質(zhì).
市民是城市的主體，市民素質(zhì)是城市文明的靈魂，提升市民素質(zhì)是創(chuàng)建文明城市的群眾基礎(chǔ)和根本所在。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為自己能夠參與到創(chuàng)建全國(guó)文明城市活動(dòng)中而感到無(wú)比自豪和驕傲，同時(shí)也必須認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任重大。
作為一個(gè)市民.首先要知曉創(chuàng)建，關(guān)心創(chuàng)建，融入創(chuàng)建.要參與改造環(huán)境、移風(fēng)易俗的實(shí)踐，形成健康、科學(xué)、文明的行為和生活方式，爭(zhēng)當(dāng)文明市民，并主動(dòng)參與到所在單位和社區(qū)開(kāi)展的爭(zhēng)創(chuàng)文明行業(yè)、文明單位、文明社區(qū)的活動(dòng)中去.
爭(zhēng)當(dāng)文明市民，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。要發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，從文明出行、遵守交通秩序等小事做起，為暢通我市的文明交通工程，建設(shè)有序、安全、暢通、文明的交通秩序貢獻(xiàn)自己的力量.
7、市民與創(chuàng)建全國(guó)文明城市活動(dòng)有哪些關(guān)系?
創(chuàng)建文明城市測(cè)評(píng)考核不僅考政府部門(mén)，也考普通市民.測(cè)評(píng)體系中如“公共場(chǎng)所道德”、“市民交通行為”、“人際互助”、“見(jiàn)義勇為”等項(xiàng)目，考的就是市民的參與程度.以“人際互助”一項(xiàng)為例，測(cè)評(píng)組將實(shí)地考察公交車(chē)上的乘客們是否做到“為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者主動(dòng)讓座”，實(shí)地考察市民日常能否“友善對(duì)待外來(lái)人員，耐心熱情回答陌生人的問(wèn)詢(xún)”等。
6. 提升公民旅游文明素質(zhì)心得體會(huì)
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是知、情、意諸方面日積月累、融會(huì)貫通，共同作用于行為的結(jié)果，是品德發(fā)展中質(zhì)的飛躍。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”養(yǎng)成教育是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)。因?yàn)榱?xí)慣決定人的素質(zhì)，習(xí)慣決定人的命運(yùn)和發(fā)展，習(xí)慣是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，內(nèi)在素質(zhì)的提升和外在表現(xiàn)形式的養(yǎng)成，不論對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的成功，還是對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展都會(huì)起到非常重要的作用，會(huì)使學(xué)生受益終生。抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的工程。小學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期，他們求知欲強(qiáng)、可塑性大、模仿性強(qiáng)，我們應(yīng)該抓住這一黃金時(shí)期，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)施養(yǎng)成教育，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
一、明理求知，啟發(fā)思考
所謂明理，就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度，進(jìn)行內(nèi)在激勵(lì)。
人的行為受認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)。這三種心理活動(dòng)構(gòu)成了人的態(tài)度整體，而態(tài)度整體又在很大程度上決定人對(duì)外界影響的選擇和行為方向。因此，明理的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行為規(guī)律，獲得正確情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為意向，進(jìn)而達(dá)到端正行為態(tài)度、產(chǎn)生良好的行為動(dòng)機(jī)之目的。
行為習(xí)慣是內(nèi)在認(rèn)知的外顯形式。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要經(jīng)過(guò)對(duì)行為規(guī)范的認(rèn)同內(nèi)化和具體實(shí)踐的過(guò)程。對(duì)其進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應(yīng)在講清道理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行思考并注重行為訓(xùn)練，使之成為他們自覺(jué)的行為方式，進(jìn)而形成習(xí)慣。
我們應(yīng)充分利用學(xué)校廣播、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、參觀、觀看專(zhuān)題片等多種形式，采取老師講、班干部講、家長(zhǎng)講等多種方法，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺(jué)配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。
二、精心立標(biāo)，循序漸進(jìn)
所謂立標(biāo)，就是建立養(yǎng)成教育的目標(biāo)體系。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，對(duì)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的確立必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，只有這樣，才能保證養(yǎng)成教育的科學(xué)性和可持續(xù)性。設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)體系，既能調(diào)動(dòng)人的積極性，又能使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作科學(xué)化和規(guī)范化。因此，我們應(yīng)把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》與《小學(xué)德育目標(biāo)》結(jié)合起來(lái)，并注重從心理學(xué)、教育學(xué)的理論深度探索養(yǎng)成教育的本質(zhì)，建立教育目標(biāo)體系。
在設(shè)計(jì)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，首先我們根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需要，劃定生活好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、品德好習(xí)慣三項(xiàng)大目標(biāo)。再按照由淺入深、由表象到內(nèi)化、由引導(dǎo)約束到自覺(jué)行為的原則，分低、中、高三個(gè)階段分別制定小目標(biāo)。低年級(jí)側(cè)重于培養(yǎng)基礎(chǔ)性的、淺層次的良好習(xí)慣，如在良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，低年級(jí)的目標(biāo)是守時(shí)惜時(shí)，生活有規(guī)律。主要是養(yǎng)成按時(shí)作息、獨(dú)立睡覺(jué)，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)等基本生活習(xí)慣；中年級(jí)的目標(biāo)是生活有節(jié)制，有規(guī)律，自我約束，自我調(diào)節(jié)。主要是養(yǎng)成幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，合理安排時(shí)間，做事有計(jì)劃，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私等良好習(xí)慣；高年級(jí)的目標(biāo)則提升為引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)等，主要是培養(yǎng)學(xué)生健康文明、積極向上的生活觀念。
三、樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)模仿
夸美紐斯說(shuō)：“孩子和猿猴一樣地愛(ài)去模仿他們所見(jiàn)的一切，不管是好是壞，甚至沒(méi)有吩咐他們?nèi)プ鲆彩且粯?，因?yàn)檫@個(gè)緣故，所以他們學(xué)會(huì)運(yùn)用他們的心里以前，先就學(xué)會(huì)了模仿。所謂“榜樣”，我的意思是活的榜樣和書(shū)本上取來(lái)的榜樣都在內(nèi)；事實(shí)上活的榜樣更重要，因?yàn)樗麄兯a(chǎn)生的印象更強(qiáng)烈?！?/p>
可見(jiàn)，榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣是活的教科書(shū)，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)小學(xué)生具有更大的說(shuō)服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。因此教師要用自己良好的行為習(xí)慣為學(xué)生做出表率。教師要自覺(jué)從小處著手，以禮儀的準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范自己的音容笑貌、言談舉止，與學(xué)生形成和諧友好平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍?！墩撜Z(yǔ)·子路》有云：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從?！币虼死蠋熍e手投足間都孕育著教育。當(dāng)?shù)孛嬗屑垥r(shí)，我們要以身作則趕緊撿起；看到教室桌凳歪斜時(shí)，要馬上動(dòng)手排整齊；學(xué)生摔倒了，我們要沖過(guò)去將其扶起……這一切，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照著我們的樣子去做。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累，教師的言教與身教就會(huì)得到完美統(tǒng)一。同時(shí)我們還要善于發(fā)揮學(xué)生中優(yōu)秀者的示范作用。因此我常常用放大鏡去尋找、去觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。如“某學(xué)生讀書(shū)非常專(zhuān)心”、“某學(xué)生勞動(dòng)積極主動(dòng)”、“某學(xué)生活動(dòng)文明守紀(jì)”等等，學(xué)生行為習(xí)慣的每一點(diǎn)長(zhǎng)處，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并將之樹(shù)立為榜樣，明確要求學(xué)生在什么方面以誰(shuí)為榜樣，向誰(shuí)學(xué)習(xí)。孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
四、環(huán)境熏陶，潛移默化
環(huán)境對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著示范、約束、矯正和激勵(lì)的作用，精心營(yíng)造一種高品位的學(xué)校文化，能使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到教育和影響。因此學(xué)校文化的建設(shè)不僅要追求物質(zhì)文化的現(xiàn)代化，更要重視人文文化的先進(jìn)性，在物質(zhì)文化和人文文化的影響和熏陶下，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。
（一）營(yíng)造養(yǎng)成教育的物質(zhì)環(huán)境。
我們要努力讓每面墻壁都說(shuō)話(huà)，讓校園的每個(gè)角落都成為習(xí)慣培養(yǎng)的可利用資源，由此形成別具一格的門(mén)廳文化、走廊文化、教室文化、專(zhuān)用教室文化、操場(chǎng)文化。孩子每天沐浴在這溫馨的氛圍中，潛移默化地會(huì)受到熏陶感染。例如：“上下樓梯靠右行”，“走廊里勿喧嘩”，“請(qǐng)講普通話(huà)”，樓梯上的提示語(yǔ)，成為師生共同遵守的行為準(zhǔn)則；“把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給大家”，“校園是我家，關(guān)愛(ài)你我他”，“請(qǐng)字先行，一路暢通”等，這一句句學(xué)生自編的提示語(yǔ)如春風(fēng)般吹進(jìn)每名學(xué)生的心靈。
我們還將十個(gè)好習(xí)慣的具體要求和“養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣,爭(zhēng)做佳春好少年”活動(dòng)的評(píng)比欄共同布置在學(xué)校二樓大廳，師生每天上下樓都能看得見(jiàn)。各個(gè)班級(jí)均設(shè)有富有個(gè)性的評(píng)比欄。如：禮儀評(píng)比欄，讀書(shū)展示欄，班級(jí)之星，看誰(shuí)先登頂，好習(xí)慣伴成長(zhǎng)等，經(jīng)過(guò)學(xué)生精心的設(shè)計(jì)和布置，教室的每一塊墻壁都具有養(yǎng)成教育的內(nèi)涵這些無(wú)聲的語(yǔ)言會(huì)成為學(xué)生自律最好的行為導(dǎo)師，同時(shí)也將成為學(xué)生自律與他律相統(tǒng)一的催化劑。
（二）營(yíng)造養(yǎng)成教育的精神環(huán)境。
首先我們利用每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周“國(guó)旗下的講話(huà)”講習(xí)慣養(yǎng)成的意義、方法等；其次是各班利用開(kāi)學(xué)后的第一月第一周召開(kāi)一次“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”班隊(duì)會(huì)。再次是建立“好習(xí)慣積累卡”，廣泛開(kāi)展“我的好習(xí)慣”記事活動(dòng)。最后是開(kāi)展以開(kāi)學(xué)典禮、入隊(duì)為主題的活動(dòng)，通過(guò)以上方法，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我調(diào)整，強(qiáng)化自律，逐漸形成良好習(xí)慣。
禮儀示范崗是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，每個(gè)班級(jí)的大門(mén)兩側(cè)在下課時(shí)都有文明禮儀示范崗的展示，從他們的笑臉和規(guī)范的隊(duì)禮中可以看出他們對(duì)這份榮譽(yù)的珍惜。這是班級(jí)全體師生對(duì)他們?cè)陴B(yǎng)成教育活動(dòng)中的肯定。櫥窗里養(yǎng)成教育活動(dòng)成果的匯集，是師生共同努力，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)地展示。
校園文化建設(shè)體現(xiàn)了豐富的育人內(nèi)涵，凝練了先進(jìn)的辦學(xué)理念，承載了厚重的歷史積淀，凸顯了鮮明的學(xué)校特色，展示了美麗的師生風(fēng)采?！ ?/p>
五、強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)之以行
養(yǎng)成教育始于“養(yǎng)”，終于“成”，以“養(yǎng)”為手段，以“成”為目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，必須曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。而“導(dǎo)之以行”是最為重要的一環(huán)。多年的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣最基本、最重要的方法就是訓(xùn)練法。訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)反復(fù)二字，不反復(fù)訓(xùn)練難成習(xí)慣。為此，在學(xué)生的行為訓(xùn)練中，我們還應(yīng)注重“強(qiáng)化”二字，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們?nèi)狈ψ晕铱刂屏?，外在?qiáng)化往往起著根本的作用。
因此在養(yǎng)成教育過(guò)程中，我們采取活動(dòng)滲透，外在強(qiáng)化的方法堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中受到熏陶，豐富道德情感體驗(yàn)。首先開(kāi)展“日常行為習(xí)慣我知道”教育活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，各班都要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《日常行為規(guī)范》，并通過(guò)宣傳欄、主題班會(huì)、開(kāi)展日常行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽等形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、加深了解《日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及具體要求。我們還開(kāi)展了“佳春小學(xué)生形象大討論”活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生去尋找、反省自身或他人身上存在的不良習(xí)慣，使其在反思、討論過(guò)程中區(qū)分好壞、明辨是非。在此基礎(chǔ)上，我們要求各班推薦兩名良好習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)步快的學(xué)生參加我們組織的“告別陋習(xí)，做文明少年”、“好習(xí)慣成就好人生”的演講比賽。此外，我們還充分利用重大節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。如六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)的文藝匯演、為三八婦女節(jié)、母親節(jié)倡導(dǎo)的“讓孝敬成為習(xí)慣”活動(dòng)。即“說(shuō)三句祝福的話(huà)語(yǔ)，做一件家務(wù)勞動(dòng)”以及“今日我當(dāng)家，今日我理財(cái)”活動(dòng)；教師節(jié)為教師獻(xiàn)詞獻(xiàn)祝福等等，在豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、感恩教育、文明禮儀教育……。
在養(yǎng)成教育過(guò)程中，各班的活動(dòng)更是豐富多彩，別具特色。有的班級(jí)開(kāi)辟“周行為導(dǎo)航語(yǔ)”專(zhuān)欄，各班結(jié)合本班實(shí)際，確定一個(gè)小的習(xí)慣養(yǎng)成主題，然后用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言具體化，寫(xiě)在“周行為導(dǎo)航語(yǔ)”專(zhuān)欄里，用以提醒同學(xué)時(shí)時(shí)規(guī)范自己的行為。為培養(yǎng)學(xué)生良好的講衛(wèi)生習(xí)慣，有的班級(jí)開(kāi)展“三對(duì)”活動(dòng)。即首先對(duì)自己負(fù)責(zé)，搞好個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、勤換衣服、物品擺放有序；其次對(duì)集體負(fù)責(zé)，自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，在教室和校園內(nèi)不亂扔雜物、不隨地吐痰、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；再次對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，不亂扔廢舊電池，不使用一次性筷子，扔垃圾時(shí)自覺(jué)分類(lèi)、在公共場(chǎng)所不喧嘩。這樣，從個(gè)人到家庭、學(xué)校，再到社會(huì)，由低到高逐層提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。不僅如此，我們還讓學(xué)生參加街頭禁毒宣傳，參加“3.15”維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。
六、社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)成功
實(shí)踐體驗(yàn)法是一種通過(guò)踐行《規(guī)范》要求，體驗(yàn)成功快樂(lè)，強(qiáng)化良好習(xí)慣的方法。組織學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中履行《規(guī)范》要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這既是一種行為訓(xùn)練更是一種意志鍛煉。
學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)公開(kāi)招聘和班級(jí)推薦相結(jié)合的方式，按照不同年級(jí)開(kāi)展“我當(dāng)一日值勤教師”、“我當(dāng)一日班主任”、“我當(dāng)一日升旗手”等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)校各個(gè)崗位的重要性。以“自主尋找、自主選擇、自主創(chuàng)設(shè)”為宗旨，組織引導(dǎo)學(xué)生找崗、爭(zhēng)崗、創(chuàng)崗。開(kāi)展“小崗位我能行”活動(dòng)，班級(jí)的所有工作都有人管理，每個(gè)學(xué)生都有為他人、為集體服務(wù)的崗位。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
例如在培養(yǎng)學(xué)生待人友善，觀看比賽文明喝彩這個(gè)習(xí)慣時(shí)，我們充分利用學(xué)校體育藝術(shù)節(jié)展示、六一文藝匯演、詩(shī)歌演唱會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)怎樣做才是一個(gè)文明觀眾。我們還將參與活動(dòng)的過(guò)程作為訓(xùn)練過(guò)程，提出細(xì)化要求，包括學(xué)生坐姿、站姿以及鼓掌的要求都逐一明確、訓(xùn)練。活動(dòng)結(jié)束后通過(guò)評(píng)選文明觀眾，對(duì)學(xué)生良好的行為及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣一次次的有指導(dǎo)性的訓(xùn)練，使學(xué)生自覺(jué)做到在校內(nèi)、校外觀看比賽時(shí)文明喝彩，并從中體會(huì)到尊重他人、待人要友善。
在養(yǎng)成教育中我們還應(yīng)明確并加強(qiáng)德育基地建設(shè)，在豐富多彩的陣地教育活動(dòng)中，加快學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程。一次活動(dòng)，便是一次體驗(yàn)，一次體驗(yàn)，便是一次強(qiáng)化。如清明節(jié)，組織學(xué)生到烈士陵園祭掃先烈，請(qǐng)老一輩革命家講述先烈事跡，并在革命烈士紀(jì)念碑前舉行入隊(duì)儀式；平津戰(zhàn)役紀(jì)念館也是我校的愛(ài)國(guó)主義教育基地。每個(gè)社區(qū)、每條街道、敬老院、每片綠地都有孩子們忙碌的身影，那像模像樣的“小記者”，那嚴(yán)肅認(rèn)真的小交通指揮員，那勤快能干的小志愿者，都體現(xiàn)了孩子們良好的道德規(guī)范。
七、家校聯(lián)手，形成合力
家長(zhǎng)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的第一任教師。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、教育態(tài)度對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用?！?/p>
(一)構(gòu)建家校育人網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校要通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和致家長(zhǎng)一封信等多種形式宣傳習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義，介紹習(xí)慣培養(yǎng)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
作為父母，既要為孩子提供必要的學(xué)習(xí)條件，購(gòu)置必要的書(shū)籍、學(xué)習(xí)用具，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還應(yīng)在言談、行為、思想、信仰、習(xí)慣、愛(ài)好等方面提供優(yōu)良的示范。父母要求子女做到的，自己必須首先做到，以身作則，才能把子女教育得更好。
如每學(xué)期我校就舉辦一次“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選工作，家長(zhǎng)把自己教子的科學(xué)方法及培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的做法用書(shū)面的形式總結(jié)出來(lái)，全校評(píng)選出百名好家長(zhǎng)。并請(qǐng)教育專(zhuān)家和優(yōu)秀家長(zhǎng)代表為全校家長(zhǎng)作報(bào)告。家長(zhǎng)通過(guò)撰寫(xiě)征文、聽(tīng)專(zhuān)家講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式提高素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，保持教育連續(xù)性，提高教育實(shí)效性。
(二)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。
我們可以在學(xué)生中開(kāi)展 “感恩父母、體驗(yàn)親情”良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)校定期布置系列親情作業(yè)，引導(dǎo)孩子經(jīng)常性地為父母做一些力所能及的小事。召開(kāi)“感恩父母，幸福成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)會(huì)，按照高、中、低三個(gè)年段分層次進(jìn)行感恩教育，為日后堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)好的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，我們還應(yīng)注重與學(xué)生家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)互訪(fǎng)，要求互勵(lì)，注重互諒，以其獲得更佳的效果。同時(shí)將學(xué)生守則及一些規(guī)范中的內(nèi)容化為可實(shí)踐的東西，讓學(xué)生分階段，有重點(diǎn)地在家中“練習(xí)”，并定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，或通過(guò)家校聯(lián)系本，讓家長(zhǎng)把“練習(xí)”結(jié)果向老師匯報(bào)，如外出回家打招呼，尊敬長(zhǎng)輩等。我們可以與家長(zhǎng)結(jié)對(duì)子，滲透學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如師生共同填寫(xiě)家庭基本情況，教師填寫(xiě)不良行為習(xí)慣發(fā)生的時(shí)間和主要事實(shí)、教學(xué)效果；家校共同分析原因，進(jìn)一步研究矯正措施，使看法趨于一致，形成教育合力；進(jìn)行效驗(yàn)跟蹤記載；開(kāi)展矯正評(píng)價(jià)。
八、反饋激勵(lì)，督促評(píng)價(jià)
良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這時(shí)除了靠自身努力還要靠同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督與指導(dǎo)，內(nèi)因外因共同起作用，這樣更有利于良好習(xí)慣的建立鞏固，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣。
（一）單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合。在單項(xiàng)評(píng)價(jià)方面，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，每學(xué)期評(píng)選“衛(wèi)生之星”、“健體之星”、“禮貌之星”、“守紀(jì)之星”、“朗誦之星”、“書(shū)法之星”、“歌唱之星”、“自理之星”等星級(jí)小明星。在綜合評(píng)價(jià)方面，開(kāi)展校園“佳春之星”評(píng)選活動(dòng)。
（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期都要評(píng)選“養(yǎng)成教育星級(jí)班級(jí)”，這是在一個(gè)階段內(nèi)的終極評(píng)價(jià)。另外根據(jù)各班實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)各班養(yǎng)成教育常規(guī)管理的變化、進(jìn)步、發(fā)展，實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)，體現(xiàn)管理中張揚(yáng)個(gè)性的一面，促使各班在養(yǎng)成教育方面不斷取得進(jìn)步。 （三）校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)校不僅要求學(xué)校內(nèi)部、教師內(nèi)部、學(xué)生內(nèi)部搞評(píng)價(jià)，最后還要請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)代表及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校問(wèn)卷及座談，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)校養(yǎng)成教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（四）外部評(píng)價(jià)與自主評(píng)價(jià)相結(jié)合。在對(duì)養(yǎng)成教育進(jìn)行的常規(guī)檢查和評(píng)價(jià)中，除了堅(jiān)持外部的督促和強(qiáng)化評(píng)比檢查外，還應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性和自主性。在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中，堅(jiān)持檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，紀(jì)律約束與自我要求相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)手段。
良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師、家長(zhǎng)不斷地督促引導(dǎo)。我們要使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我們應(yīng)始終堅(jiān)持“好習(xí)慣廣而習(xí)之，好習(xí)慣常而持之”理念。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。今天我們培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，明天學(xué)生定會(huì)收獲幸福的人生。但我們也深知，養(yǎng)成教育的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，需要我們付出更多的心智與精力，需要探索出更好的實(shí)施途徑與辦法為之保駕護(hù)航。