地理概況思維圖一般的亞都是指一些南亞地區(qū)，哪有地區(qū)比賽很the在緯度40度以前或者是在東京68度左右

關(guān)于六年級地理地理第七章的思維導(dǎo)圖彩色

1．區(qū)域的認(rèn)定 區(qū)域地理試題一般多運(yùn)用有注記的【經(jīng)緯網(wǎng)地圖】、【部分政區(qū)圖】、含有特殊地理事物及注記(如湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說明等為“背景”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)問，提出選擇和問答的相應(yīng)要求。 這類區(qū)域地理試題的解答，首先要通過閱讀“背景”材料(地圖的、圖表的、圖像的、文字的等)，從中提取有效信息，對試題涉及的區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)定。所以“區(qū)域的認(rèn)定”是正確解題的前提。 2．區(qū)域的比較與分析 試題以地圖、示意圖、圖表、資料、文字等方式提供信息，這些信息有【地理位置、地形、氣候、氣象、資源、能源】等自然方面的內(nèi)容，也有【政區(qū)、人口、城市、農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)、工業(yè)品、環(huán)境與環(huán)境問題、區(qū)域開發(fā)與發(fā)展】等人文方面的內(nèi)容。題目要求考生對提供或展示的...1．區(qū)域的認(rèn)定 區(qū)域地理試題一般多運(yùn)用有注記的【經(jīng)緯網(wǎng)地圖】、【部分政區(qū)圖】、含有特殊地理事物及注記(如湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說明等為“背景”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)問，提出選擇和問答的相應(yīng)要求。 這類區(qū)域地理試題的解答，首先要通過閱讀“背景”材料(地圖的、圖表的、圖像的、文字的等)，從中提取有效信息，對試題涉及的區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)定。所以“區(qū)域的認(rèn)定”是正確解題的前提。 2．區(qū)域的比較與分析 試題以地圖、示意圖、圖表、資料、文字等方式提供信息，這些信息有【地理位置、地形、氣候、氣象、資源、能源】等自然方面的內(nèi)容，也有【政區(qū)、人口、城市、農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)、工業(yè)品、環(huán)境與環(huán)境問題、區(qū)域開發(fā)與發(fā)展】等人文方面的內(nèi)容。題目要求考生對提供或展示的背景材料進(jìn)行分析、比較回答相關(guān)問題。從近幾年的高考試題我們可以看出：區(qū)域比較、分析，是運(yùn)用題目提供的信息或“條件”，針對題目的設(shè)問，進(jìn)行信息組合、明確正確選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)定的過程；是針對設(shè)問，進(jìn)行知識整合、組織答案的復(fù)雜思維活動。比較、分析的內(nèi)容多為區(qū)域要素的比較、分析；區(qū)域特征的比較、分析；特征成因的比較、分析；區(qū)域差異的認(rèn)定、比較與分析。在區(qū)域比較、分析過程中，往往要運(yùn)用高中地理學(xué)到的自然地理、人文地理相關(guān)的理論。 編輯本段|回到頂部要求 區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，具有基礎(chǔ)性和常識性的特點(diǎn)，又有綜合性的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)應(yīng)從區(qū)域地理出發(fā)，最后再回到區(qū)域。從區(qū)域出發(fā)是指，在高中地理復(fù)習(xí)之前先安排復(fù)習(xí)區(qū)域地理，也就是初中中國地理和世界地理的有關(guān)內(nèi)容，這時的復(fù)習(xí)突出基礎(chǔ)性和常識性，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住和掌握一些重要的地理事物、地理界線及重要的區(qū)域特征，為系統(tǒng)地理復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。如高考說明中所要求的我國和世界八個國家的位置、范圍和輪廓以及重要的經(jīng)線和緯線及其穿越的地區(qū)和國家等?；氐絽^(qū)域主要是因?yàn)閰^(qū)域具有綜合性的特征，任何一個區(qū)域都是由多個自然和社會、經(jīng)濟(jì)要素構(gòu)成的綜合體，尤其是地理選修下冊，就是以中國區(qū)域?yàn)楸尘斑M(jìn)行國土整治。因此區(qū)域地理自然成為高考命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，高三復(fù)習(xí)以區(qū)域作為綜合和運(yùn)用知識的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐漸形成綜合分析、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 1、構(gòu)建師生“腦中的地圖” 在剛剛開始復(fù)習(xí)地理時，學(xué)生常常會忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。而在地理高考中各類地理圖、表占有重要地位（1999年高考中各類地理圖表共34幅）。教師要不時對學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。要讓學(xué)生經(jīng)常性地填繪地理圖表，使他們養(yǎng)成以圖表輔助思維和記憶的習(xí)慣。尤其是復(fù)習(xí)有關(guān)經(jīng)緯線、時區(qū)計(jì)算、太陽高度角和中國、世界區(qū)域地理的分布、氣候等內(nèi)容時，圖表更是有其不可替代的作用。 通過大量地填繪地圖，盡快幫助學(xué)生形成“腦中的地圖”，這將會使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)事半功倍。 2．運(yùn)用地圖，“認(rèn)識”區(qū)域 復(fù)習(xí)區(qū)域地理，要緊的是建構(gòu)中國地理、世界地理各區(qū)域的空間觀念。把區(qū)域地理涉及到的自然方面的、人文方面的內(nèi)容落實(shí)到相應(yīng)的地圖上。要運(yùn)用地圖，掌握地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間聯(lián)系和空間差異。還要明確地理事物空間發(fā)展的變化過程和規(guī)律。 運(yùn)用地圖，“認(rèn)識”區(qū)域的復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗，中國地理總論和分區(qū)的復(fù)習(xí)，世界地理總論和分區(qū)及重點(diǎn)國家的復(fù)習(xí)都力求做到逐一在有經(jīng)緯網(wǎng)的空白圖上進(jìn)行填圖訓(xùn)練。要求學(xué)生能做到區(qū)域不論大小，內(nèi)容不論詳略的區(qū)域圖都能正確認(rèn)定。 3．突出區(qū)域特征及差異的復(fù)習(xí) 區(qū)域地理復(fù)習(xí)也要依據(jù)內(nèi)容和知識體系的特點(diǎn)，編制相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，運(yùn)用知識結(jié)構(gòu)，全面地、系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)并突出“主干”內(nèi)容的掌握。 地理學(xué)科的綜合性和地域性是其突出的特點(diǎn)。區(qū)域內(nèi)各地理要素相互聯(lián)系、相互作用中形成的區(qū)域地理特征以及各個區(qū)域之間明顯存在的差異是區(qū)域地理復(fù)習(xí)中必須突出的重點(diǎn)。 4．要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際 高考以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。高考對“熱點(diǎn)”問題較為關(guān)注，高考重視理論聯(lián)系實(shí)際。 我國地域遼闊，各地區(qū)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。國家出臺的許多重要方針、政策、區(qū)域開發(fā)中許多重大工程都沒有編人教材，但這些重大的“地理時事”均可能成為命題的“素材”出現(xiàn)。比如西部開發(fā)、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等內(nèi)容，在近兩年的高考試題中均有不同程度的體現(xiàn)。 在國外，一些重要的“國際時政”內(nèi)容，一些“熱點(diǎn)地區(qū)”也應(yīng)是區(qū)域復(fù)習(xí)時密切關(guān)注的內(nèi)容。 建議考生每天堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”電視節(jié)目，及時關(guān)心國內(nèi)外大事。 5、專題復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，以練為主 根據(jù)具體情況，專題有大有小，不拘一格，只要有利于學(xué)生掌握，就可以設(shè)立專題?？梢允侵R歸納性的專題，如“湖泊”、“島嶼”、“最”等，也可以是方法技能性的專題，如“選擇題的答題方法”、“圖象分析”專題等。 我們可以把專題分為陳述性的專題和練習(xí)性專題兩類。部分因?qū)W生能力所限歸納起來有困難或太費(fèi)時間的專題，教師可以將知識以陳述性的句子寫下來，印發(fā)給學(xué)生。而大部分的專題，應(yīng)以練習(xí)的形式給學(xué)生自己動手做。教師精心編制題目或提示，學(xué)生歸納，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將有效地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效果也更顯著。在這些專題中，應(yīng)體現(xiàn)地理技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生動手，熟練掌握運(yùn)用必要的地理技能，并在動手的同時加深以知識的理解和記憶。 6．練習(xí)題要精選 區(qū)域地理復(fù)習(xí)過程中，要適當(dāng)做些與內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題?？忌獙λ龅木毩?xí)題目進(jìn)行精選(建議任課教師幫助選擇)。 所選題目應(yīng)該是立意明確，考察目標(biāo)清晰。試題的情境設(shè)置和設(shè)問角度巧妙、科學(xué)、合理、恰當(dāng)。題目使用的材料、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確；題目涉及的地圖、圖表規(guī)范，注記清晰；題目的答案準(zhǔn)確，表述規(guī)范。 在綜合復(fù)習(xí)階段，教師需有針對地編制一系列的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)不易過深，過難。及時講評練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì)，提高應(yīng)考能力。 考生做練習(xí)要強(qiáng)調(diào)實(shí)效，要通過做練習(xí)題檢查自己對所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度，以提高運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。 編輯本段|回到頂部具體的內(nèi)容分析 (一)中國的疆域、行政區(qū)劃和民族 命題趨勢走向 ⑴地理位置及其優(yōu)越性 ⑵國土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點(diǎn)；領(lǐng)海、內(nèi)海和國家管轄的海域；主要的半島、島嶼、海峽及分布 ⑶陸上鄰國和隔海相望的國家 ⑷行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設(shè)置，34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置 ⑸中國是統(tǒng)一的多民族國家。我國民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布 命題時，往往將這部分知識與地形、氣候、交通線、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)和旅游業(yè)等結(jié)合起來考查；同時還常作為時政熱點(diǎn)的切入點(diǎn)，考查與政治、時事歷史與今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問題，具有很大的靈活性。 (二)中國的地形和氣候 命題趨勢走向 ⑴中國地形的總體特征，各類地形的特征和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū) ⑵山脈是我國重要的地理分界線。如地勢階梯界線、河流流域界線、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)區(qū)界線、溫度帶界線、一月0℃等溫線和800mm年等降水量線經(jīng)過的山脈等等 ⑶地形對我國自然環(huán)境的影響。各類地形對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要影響 ⑷中國地震帶和火山的分布 ⑸冬夏氣溫分布特點(diǎn)及其成因、溫度帶 ⑹年降水量的分布特點(diǎn)及其成因。季風(fēng)活動對降水的影響、降水的季節(jié)變化。季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū) ⑺氣候的主要特征及其對生產(chǎn)、生活的影響 ⑻主要災(zāi)害天氣及其對生產(chǎn)、生活的影響 ⑼天氣預(yù)報(bào)知識