關(guān)于剪紙的重要傳承和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護是學(xué)校的新主題。在從低年級學(xué)校中就開始進(jìn)行剪紙教育，不僅可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，而且還可以促進(jìn)民間文化的普及和傳播。民間藝術(shù)家如何在學(xué)校進(jìn)行教授手工工藝是整個社會關(guān)注的話題。這就需要學(xué)生們從興趣開始，使用科學(xué)的教學(xué)方法來提高兒童的實踐和認(rèn)知能力，使他們能夠?qū)W習(xí)和理解民俗。
1. 了解并學(xué)習(xí)相關(guān)知識
在非傳統(tǒng)教學(xué)中，人們贊成學(xué)校對民間藝術(shù)的繼承。在民間藝術(shù)家，教師和學(xué)生的共同努力下，社會終于邁出了令人滿意的一步。如何更好地在校園內(nèi)發(fā)展、綻放和承載傳統(tǒng)藝術(shù)已成為人們關(guān)注的重大問題。學(xué)生將了解剪紙之類的剪紙知識，他們一定會愛上剪紙，并為文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)打下堅實的基礎(chǔ)。還可以使用剪紙來提高學(xué)生的實踐技能，并用手工制作進(jìn)行腦部協(xié)調(diào)，以更好地了解文化和未來建立社會的能力。
2.培養(yǎng)孩子們的興趣
中國剪紙的歷史已有2000多年的歷史，擁有豐富的文化底蘊和公共基礎(chǔ)，并獲得國際認(rèn)可。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)可以激發(fā)我們的民族意識，增強民族信心?？梢韵?qū)W生展示不同地區(qū)，不同種族，不同風(fēng)格，不同特征和不同主題的民間剪紙，詮釋民間剪紙所包含的吉祥民俗，激發(fā)每個人的愛國主義并提高每個人的剪紙興趣。剪紙教育使學(xué)生能夠發(fā)展自己的耐心，自信心以及學(xué)生的空間思維能力，圖像思維能力，泛化能力，適應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)造力和審美能力。
3.因材施教
學(xué)習(xí)剪紙還需要了解祖先的文化象征，民間剪紙是文化的血液和中國人民的精華，是民族文化的標(biāo)志性標(biāo)志和重要載體，凝聚了中國人民的民族精神和感情。我們的先輩在孩提時代就受到剪紙藝術(shù)的影響。民間剪紙使用許多民間吉祥元素來表達(dá)思想，剪紙藝術(shù)也會使用類比，隱喻，擬人化等其他方法，其主題非常廣泛，剪紙的形式也很豐富多彩。出色的剪紙工作易于理解且具有吸引力，它已經(jīng)有五千年的歷史。簡而言之，需要根據(jù)學(xué)生的能力和現(xiàn)代的發(fā)展來教他們。
民間剪紙走向?qū)W校，是我們教學(xué)改革和非遺傳承的新課題。在學(xué)校開展剪紙教學(xué)，繼承從娃娃抓起，既能全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，又有利于民俗文化的普及和傳播。民間藝人如何利用課堂來傳習(xí)自己的手藝，這是全社會都關(guān)心的話題，從興趣入手，使用科學(xué)的教育方式，提高孩子們的動手能力和認(rèn)知能力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并了解民俗，在現(xiàn)代文化中植入民族的DNA。
非遺進(jìn)課堂，在學(xué)校里傳承民間藝術(shù)，當(dāng)下已成共識。在民間藝人和學(xué)校師生共同努力下，社會終于邁出了可喜的一步。如何讓傳統(tǒng)藝術(shù)更好地在校園播種、生根、開花、結(jié)果，成了人們重點關(guān)注的課題，筆者作為剪紙藝人，在大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)上剪紙課已有十幾年了，下面我就如何讓剪紙走進(jìn)校園，談?wù)勎业某醪秸J(rèn)識。
首先務(wù)必弄清剪紙進(jìn)校園的目的：
1、讓學(xué)生們了解剪紙，喜歡剪紙，愛上剪紙，為非遺文化的傳承，打下扎實的基礎(chǔ)。
2、利用剪紙?zhí)岣邔W(xué)生的動手能力，鍛煉手腦協(xié)調(diào)，以便更好的學(xué)習(xí)文化，掌握將來建設(shè)社會的能力。
3、通過剪紙學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，了解圖案中的吉祥符號，最終能夠熟練使用，在現(xiàn)代文化中注入我們民族自己的DNA。
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有了目標(biāo)我們就要制定規(guī)劃落實措施。
蘆淞區(qū)金輪僑心學(xué)校，一所以堅持弘揚傳統(tǒng)文化、不斷探尋非遺剪紙與素質(zhì)教育共同發(fā)展的百年老校，在教育信息化大背景下，將信息化與非遺文化創(chuàng)新融合，在各級政府、相關(guān)部門的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)及林力丹校長的帶領(lǐng)下，全校師生開創(chuàng)了剪紙傳承的新模式。
