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高手能否給我一份舞蹈課的教案

2023年01月23日 13:53:101

探戈教案 教學目標 1、聆聽《藍色的探戈》,能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞和音樂實踐活動并對探戈這種舞蹈音樂及相關(guān)的音樂文化感興趣。2、感受、體驗樂曲的音樂情緒和音樂風格;用簡潔的詞語說明各主題的音樂情緒;判斷樂曲哪部分是歐洲風格,哪部分是拉丁美洲風格。3、能說出探戈的起源以及舞蹈音樂的節(jié)拍、節(jié)奏特點;簡要介紹作曲家安德森。 教學設(shè)想 本課時設(shè)計時緊扣音樂教學應(yīng)以音樂審美為核心的這一教學理念,通過拍不同風格的探戈節(jié)奏、并感受其不同的風格特點、聽辨樂曲主題并感受樂曲的情緒、視唱樂曲的主題旋律、隨音樂拍探戈的節(jié)奏體驗樂曲的不同風格、學走生活中的簡單的探戈舞步等教學策略,引導學生參與音樂體驗,獲得審美經(jīng)驗,從而提高審美能力。在方案設(shè)計中也特別注意知識、技能的“暗化”,引導學生了解探戈的相關(guān)音樂文化,擴大學生音樂文化視野,從而培養(yǎng)學生尊重世界多元文化的價值觀。 教具 鋼琴 多媒體課件 教學過程 一 導入新課 播放國標舞錄象,分析各種不同舞種主要是根據(jù)什么來區(qū)別? 今天我們就來學習素有“舞中之王”美稱的探戈的舞曲。 二 探戈的起源與發(fā)展 先讓學生說說他們自己了解的探戈,然后教師簡介:探戈是十九世紀末,發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈,20世紀初,發(fā)展為一種社交舞蹈,其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色,在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響,也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風格。 三 作者簡介 安德森(1908——1975)美國作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學,獲碩士學位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團任作曲。由于擅長寫作較嚴肅的輕音樂樂曲,被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有:《打字機》、《藍色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。 四 欣賞〈藍色的探戈〉 1、聆聽《藍色的探戈》,感受樂曲主題。 如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請舉手?(師生討論得出結(jié)論:樂曲有三個主題。)聽老師唱三個旋律主題,聽辨是否有相似的主題?(師生討論得出結(jié)論:樂曲可分兩段) 2、復聽全曲 a) 感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏? b) 教師總結(jié) 歐洲即西班牙風格的典型節(jié)奏: 拉丁美洲即阿根廷風格的典型節(jié)奏: c) 敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風格 3、分段欣賞 a) 聆聽主題A運用哪種風格節(jié)奏?音樂情緒如何? 這一主題使用了歐洲風格節(jié)奏,這種節(jié)奏帶有明顯的推動力量,這段音樂的情緒頗為活潑。 b) 復聽主題A,跟音樂打節(jié)奏。 c) 聆聽主題B運用哪種風格節(jié)奏?音樂情緒如何? 這一主題使用拉丁美洲風格節(jié)奏與主題A形成明顯對比,這個主題的旋律節(jié)奏寬廣,因而造成一種飄逸、悠遠、幸福、歡樂的音樂情緒。 這一主題包括了兩個頗為近似的旋律,好像后者是前者的變化發(fā)展。 d) 復聽主題B,跟音樂打節(jié)奏。 4、總結(jié)探戈的音樂特點 探戈的旋律多為二拍子或四拍子,中速,其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點。歐洲風格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑,富有動感;而拉丁美洲風格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。 5、同學們知道這首樂曲為什么叫《“藍色的”探戈》?難道探戈也有色彩嗎? 簡介:十九世紀末,在美國南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”(也有人稱其為“怨曲”),其音樂的內(nèi)容主要表達黑人被販賣到美洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情,人們把這種音樂稱之為“布魯斯”(Blues),意思就是憂郁的、沮喪的,其音樂的音階是大調(diào)性的,但其三級音、七級音都有些偏低(一般都不超過半音);但《藍色的探戈》這首樂曲同學們都聆聽過了,并沒有感受到憂郁沮喪的音樂情緒,而是因為安德森,在這首樂曲中使用了帶有黑人音樂風格的布魯斯音階,英語中Blues除了有憂郁的、沮喪的意思之外,還有大家都學過的“藍色的”之意,所以樂曲就叫《藍色的探戈》。 6、再次唱A段主題音樂,感受樂曲中關(guān)于Blues風格的3、7兩個音 五 拓展 1、欣賞一段生活中的探戈舞的示范錄像。 2、學生跟著老師的講解、示范,學走簡單的探戈舞步。 3、跟音樂跳探戈舞步,進一步感受探戈這種音樂體裁。 六 課堂小結(jié) 你這節(jié)課有哪些收獲?