作為中國舞蹈創(chuàng)作的主流，紅色舞蹈作品中蘊(yùn)藏著豐厚的歷史與文化，它們以積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的藝術(shù)動(dòng)力，在豐富人們文娛需求的同時(shí)，在大學(xué)生的育人過程中更是以“潤物細(xì)無聲”的方式，提供著強(qiáng)大的精神動(dòng)力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

以舞育人：紅色舞蹈融入高校思想政治教育實(shí)踐的價(jià)值意蘊(yùn)

紅色舞蹈在高校思想政治教育的重要價(jià)值，主要通過作品演繹的生動(dòng)故事，挖掘作品豐富的思想內(nèi)涵，更好地引發(fā)青年學(xué)生的深度思考、提升大學(xué)生的審美能力;充分運(yùn)用作品與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的教育方式方法，豐富高校思想政治工作的途徑，切實(shí)提升高校思想政治教育的感染力，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任的時(shí)代新人。

幾十年來，藝術(shù)家們創(chuàng)造了許多紅色舞蹈，充分反映了我黨一百年來波瀾壯闊的歷史。這些都是我們開展大學(xué)生思想政治教育特別是開展黨史教育的優(yōu)質(zhì)資源。從《東方紅》到《復(fù)興之路》再到《永遠(yuǎn)的長征》，這些大型作品展現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族近現(xiàn)代歷史進(jìn)程的宏偉變革。這些作品可以使當(dāng)代大學(xué)生們對(duì)這些紅色舞蹈作品藝術(shù)熏陶的同時(shí)，還能透過這些紅色作品了解到新中國成立前后這段歷史的發(fā)展，同時(shí)讓大學(xué)生感受到我們是怎樣在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一步步走向光明、走向獨(dú)立、走向富裕、走向繁榮的。

紅色舞蹈通過塑造的真實(shí)而生動(dòng)的形象、震撼人心的情感力量，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育可以起到積極的作用。革命題材的芭蕾舞劇《紅色娘子軍》一方面學(xué)習(xí)借鑒芭蕾足尖鞋的運(yùn)用和足間舞的技巧，以芭蕾語匯為舞蹈構(gòu)成材料，體現(xiàn)了芭蕾藝術(shù)優(yōu)雅的一面；另一方面，舞劇保留了中華民族傳統(tǒng)精神，注重融會(huì)貫通和群眾的喜聞樂見，融入中國古典舞和中國民族舞蹈特色、以及中國海南地域民間特色的舞蹈，創(chuàng)建了有中國特色的大型舞劇模式，使得西方文化與中國本土文化在芭蕾舞領(lǐng)域方面得到完滿的交融。在對(duì)《紅色娘子軍》中的舞蹈元素中國化進(jìn)行解析的同時(shí)，可以讓當(dāng)代大學(xué)生們感受核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信，培根鑄魂育人。

師生共舞：在教與學(xué)中共同接受思想的洗禮和熏陶

高校思想政治教育不單純是只對(duì)大學(xué)生，也包括教師的思想政治教育。全國高校思想政治工作會(huì)議指出，“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！?br>
近年來，全國高校教師隊(duì)伍年輕化已成趨勢(shì)，青年教師隊(duì)伍作為高校教學(xué)工作的主力軍，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成將產(chǎn)生直接、重要的影響。因此，及時(shí)開展針對(duì)青年教師特別是藝術(shù)類的青年教師思想政治教育工作已刻不容緩。紅色舞蹈就是非常好的教育載體。

老師在紅色舞蹈教學(xué)中，通過在舞臺(tái)上成功地塑造革命英雄人物形象，展示了先輩們真實(shí)細(xì)膩的情感，表現(xiàn)這些革命者為建設(shè)新中國拋頭顱灑熱血的堅(jiān)毅和果敢，讓這些鮮活的人物和光輝的革命事跡在師生中廣為流傳，給師生心里都烙下紅色的印記。不但可以起到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色教育的積極作用。教授的老師也接受了心靈的洗禮，感受到一種發(fā)自心靈深處的震顫、滿足和超然的快感，精神感到頓悟，情感得到升華，心靈同飛共舞，思想變得飽滿而充實(shí)。師生在教與學(xué)的過程中共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同成長。

因地制宜：在挖掘本土資源的實(shí)踐中達(dá)到以舞育人

作為大學(xué)生思政教育的優(yōu)質(zhì)資源，紅色舞蹈能夠豐富與創(chuàng)新大學(xué)校園的思想政治教育的學(xué)習(xí)形式與教學(xué)手段。近年來，多所高校結(jié)合本地的紅色資源，創(chuàng)編音樂舞蹈劇，將思政的理論學(xué)習(xí)與藝術(shù)的實(shí)踐磨煉相結(jié)合，通過對(duì)紅色資源中生動(dòng)鮮明的藝術(shù)形象的模仿與塑造，促使當(dāng)代的大學(xué)生積極主動(dòng)地投入自我教育的實(shí)踐中去，達(dá)到了非常好的教育效果。

比如上饒師范學(xué)院深入挖掘利用地方紅色文化資源，致力把科研成果轉(zhuǎn)化為育人資源，創(chuàng)編排演音樂舞蹈劇《可愛的中國》，使 “愛國、創(chuàng)造、清貧、奉獻(xiàn)”的方志敏精神，在舞臺(tái)上以表演的形式呈現(xiàn)出來，達(dá)到引領(lǐng)青年大學(xué)生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色傳統(tǒng)的效果；《贛南采茶》作為北京舞蹈學(xué)院民間舞系的精品課程，將來自民間的贛南采茶舞蹈元素從田野采風(fēng)到課堂的實(shí)踐教學(xué)最后在舞臺(tái)上呈現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐育人的目的，并且編導(dǎo)還將矮子步和滑步等經(jīng)典舞步進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，使得舞劇極具地域色彩。

舞劇這種把紅色本土資源融入大學(xué)生的思想政治教育，并通過舞蹈藝術(shù)形式在舞臺(tái)上呈現(xiàn)的方式，不但可以讓在地大學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使得學(xué)生們?cè)诰?、排、演的過程中融入自己的真情實(shí)感，把滲透到紅色資源的思政教育也在有意無意中傳遞給了他們，還能使參演及觀看的大學(xué)生們深入地了解這個(gè)時(shí)期的歷史，從宏觀與微觀視角，重現(xiàn)革命先烈犧牲忘我精神，使大學(xué)生的理想信念更加堅(jiān)定。（