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如何培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

2021年07月02日 07:12:27130

其一缺少一定的自然語言環(huán)境,其二跟母語教學(xué)有沖突,使得英語教學(xué)的難度極大,學(xué)生無法開口,老師無法入手。為此,我從新課標(biāo)的指導(dǎo)思想入手,努力推進(jìn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,盡可能的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高英語興趣。
一、營造英語氛圍
學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境,這就要求老師盡量用英語進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生提供英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從第一節(jié)課起,我就開始使用英語課堂用語。首先解決急用的幾句:Hello! Good morning(afternoon).Stand up. Sit down,please. Listen to me. Read after me.以后每節(jié)課堅(jiān)持循環(huán)使用。經(jīng)過日積月累,學(xué)生基本能聽懂簡單的課堂用語,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心,為培養(yǎng)英語語感打下了一定的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語一周二、三節(jié)課的教學(xué),從時間的角度來說,確實(shí)少之可憐,學(xué)生掌握語言難度很大,特別是少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生,連基本的漢語聽力都無法挺懂,對于英語來說那就是難上加難,特別是運(yùn)用語言的機(jī)會少之又少。針對這一情況,多層次的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。利用實(shí)物增加學(xué)生的印象,對英語單詞的理解和記憶便于加深。例如,在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時,引導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如,在教學(xué)My clothes時,學(xué)生根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時,我還讓他們根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色,并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動,既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱),同時又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(顏色、方位)。
英語學(xué)習(xí)的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學(xué)研究表明:低年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)單一,學(xué)習(xí)憑興趣;理解力差,模仿力強(qiáng),注意力集中時間短,易分散;思維具體形象,無意注意占優(yōu)勢。因此,這就要求我們的英語課教學(xué)不能一味地灌輸語言知識,而應(yīng)是通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,組織開展豐富有趣的游戲活動,寓知識于游戲中,讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語:讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識,陶冶情操,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。
二、多鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生自信和勇氣
對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說,英語是全新的語言,在學(xué)習(xí)過程中總會遇到一些困難,而教師的一句溫暖的話語,一個簡單的微笑,一個肯定的眼神,都會激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,信心倍增。如:學(xué)生回答問題正確時,用贊揚(yáng)的口氣,驚嘆的表情,翹起大拇指說:Good! Great ! Wonderful! Excellent! You are so clever!回答不正確時,用啟發(fā)的語氣說:Never mind! Try again!并給予一點(diǎn)提示和思考的時間,不要傷害學(xué)生的自尊心?!澳7率怯⒄Z學(xué)習(xí)成功的鑰匙之一,語言學(xué)習(xí)在很大程度上取決于聽準(zhǔn)教師的發(fā)音”學(xué)生沒有不好的,只有不同的;沒有愚笨的,只有潛力尚未發(fā)揮出來的。鼓勵也包括接納失敗與不足。我們發(fā)現(xiàn),有時學(xué)生躍躍欲試不太容易完成的事時,請千萬不要簡單地加以禁止,否則會導(dǎo)致不肯動腦,失掉向新事物挑戰(zhàn)的勇氣。相反,即使我們知道暫時還不可能成功,也要讓他們?nèi)リJ闖,然后一起分析原因,鼓勵學(xué)生自己跨越這些障礙,一旦學(xué)生取得成功,就會感到特別自豪,增加了“我能行”的體驗(yàn)。這樣,學(xué)生會逐漸形成向困難挑戰(zhàn)的自信和勇氣。
針對小學(xué)生的心理和特點(diǎn),在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)特色——以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮孩子們的自主性,培養(yǎng)他們的興趣,為他們在以后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。照這樣來說,在英語課上師生之間的互動就顯得尤為重要。 其實(shí)我們都知道,在語言的教學(xué)當(dāng)中(特別是在小學(xué)階段)不僅僅是單純的教授語言知識,還有其一定的漢語知識,更重要的是開闊孩子們的眼界,讓他們了解西方國家的特殊文化和風(fēng)土人情。這樣可以引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也更能夠調(diào)動孩子們的積極性!從而更好的發(fā)揮小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主動性!
課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力,并在以后的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。

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