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我國封建社會教育制度的演變和發(fā)展

2022年06月15日 19:45:5440

第一章 原始公社和夏、商、西周的教育

第一節(jié) 教育的起源和古代學校的萌芽

一、 原始社會的生活和教育的起源
原始教育的特點:
原始社會的教育具有如下幾個特點:
①原始社會沒有私有財產(chǎn),沒有階級,共同勞動,共同消費,因此教育也沒有階級性。
②原始社會教育的目的是為生產(chǎn)斗爭和社會生活服務:基本內(nèi)容是傳授生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技能,以及社會生活常識。
③主要途徑是通過生產(chǎn)勞動和社會生活實踐來進行,沒有專門人員和專門機構(gòu)。
④教育手段是通過語言,口耳相傳,觀察模仿。
二、 古代學校的萌芽
學校產(chǎn)生的歷史條件:
①社會生產(chǎn)日益發(fā)展,有可能使一部分人脫離生產(chǎn)勞動專門辦教育和受教育。
②社會事務日漸復雜,需要培養(yǎng)專門人員進行管理。
③文字的產(chǎn)生,文化知識更加豐富,有了更便利的學習條件和更豐富的學習內(nèi)容,這就有必要和可能建立有組織的計劃的專門教育機關(guān)。
“成均”

第二節(jié) 西周的教育制度

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太多了,你可以去這個網(wǎng)站看一下:

我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人的勞動,我必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受的..最早是那本書寫的

愛因斯坦在《我的世界觀》一文中曾寫道:“我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人(包括生者和死者 )的勞動,我必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西。我強烈地向往著簡樸的生 活,并且時常為發(fā)覺自己占用了同胞的過多的勞動而難以忍受。

如何理解全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的

首先回答實踐的含義,然后實踐的特點,從實踐出發(fā)理解社會的本質(zhì),最后是回答社會生活的實踐性主要表現(xiàn)在三個方面。
實踐是人類能動地改造客觀世界的物質(zhì)性活動
實踐具有物質(zhì)性、自覺能動性和社會歷史性等基本特征。
從實踐出發(fā)理解社會的本質(zhì):一是,實踐是使物質(zhì)世界分化為自然界與人類社會的歷史前提,又是使自然界與人類社會統(tǒng)一起來的現(xiàn)實基礎(chǔ)。二是,實踐是人類社會的基礎(chǔ),一切社會現(xiàn)象只有在社會實踐中才能找到最后的根源,才能得到最終的科學說明。
社會生活的實踐性主要表現(xiàn)在:實踐是社會關(guān)系形成的基礎(chǔ);實踐形成了社會生活的基本領(lǐng)域;時間構(gòu)成了社會發(fā)展的動力。
綜上所述,全部社會生活在本質(zhì)上都是實踐的。

馬原剛剛考過,老師給的答案,希望對你有幫助哈

求大家?guī)兔φ疫@題答案(簡答題) 實踐的基本形式及社會生活實踐性的主要表現(xiàn)。

實踐的基本特征和基本形式
1.實踐的基本特征:
①客觀物質(zhì)性。
②自覺能動性。(主觀能動性)
③社會歷史性。
2.實踐的基本形式:
①生產(chǎn)活動(最基本的實踐活動)。
②處理社會關(guān)系的實踐(階級社會,主要表現(xiàn)為階級斗爭實踐)。
③科學實驗

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