淺談如何培養(yǎng)少數(shù)民族小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘要：如何有效地改進少數(shù)民族小學(xué)英語的教學(xué)方式。首先,教師要從少數(shù)民族學(xué)生生活實際出發(fā)，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生新鮮感。其次，精心設(shè)計教學(xué)情境，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。還有，充分利用小學(xué)生好動的特點進行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。最后，我們再來說說，如果教師能夠整合多學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)展多元化的英語教學(xué)模式，將會充分激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；聯(lián)系實際；創(chuàng)設(shè)情境；好動性；多學(xué)科優(yōu)勢
中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）11-0134-01
列夫.托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"尤其是在少數(shù)民族學(xué)生較多的小學(xué)普遍開設(shè)英語課程的今天，如何促進少數(shù)民族小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，已成為關(guān)系到提高整個英語教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量。作為一名少數(shù)民族學(xué)生較多的小學(xué)的英語教師，面對少數(shù)民族學(xué)生的家庭經(jīng)濟能力有限、家長重視程度不夠、學(xué)生綜合素質(zhì)較差等致使少數(shù)民族學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。我們所能做的就是如何有效地改進少數(shù)民族小學(xué)英語的教學(xué)方式。如從提高學(xué)生的興趣入手提高他們學(xué)習(xí)英語的效果等等。
1.教師要從少數(shù)民族學(xué)生生活實際出發(fā)，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生新鮮感
英語作為一門新興學(xué)科，少數(shù)民族學(xué)生在剛開始接觸它時，總感覺非常新鮮，心里充滿好奇。在這個時候，對教師而言，正是一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要契機。低年級的小學(xué)生具有極強的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，因此如何設(shè)計第一堂英語課至關(guān)重要，這將影響到以后整個英語教學(xué)的效果。針對小學(xué)生的特性，如采用聯(lián)系生活實際的方法進行設(shè)計課堂教學(xué)。少數(shù)民族學(xué)生平時知識面窄，接觸的事物少。所以，用平時最常聽到最容易說的英文導(dǎo)入課程。比如用手勢引出" Hello、Ok、Yeah"等，然后出示了一些上面標有簡單英語的實物，展示給他們看，如"手表上標有"made in china "。他們喜歡吃的薯片上標有"potato chips "。喝的牛奶上標有"milk"等。經(jīng)過這堂課，讓少數(shù)民族學(xué)校的孩子發(fā)現(xiàn)其實英語離他們很近，而且簡單易學(xué)，讓他們以一種愉悅的心情來迎接這一門學(xué)科。同時還要抓住契機，充分利用小學(xué)生的好奇心理，讓他們自己去發(fā)覺生活中的一些簡單英文并進行摘錄。如：常見的TV、VCD 等。經(jīng)過這些觀察，讓他們意識到其實英語無處不在，從而引起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和重視，為日后的教學(xué)作好鋪墊。
2.精心設(shè)計教學(xué)情境，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
歌曲能使課堂氣氛變得輕松活潑，例如：三年級上冊Unit1中的歌曲"Hello"。歌曲不僅可拿來唱，而且可配上舞蹈邊唱邊跳，使學(xué)生們都能動起來，把注意力從課間拉回到課堂中來，例如：三年級上冊Unit3中的歌曲"Teddy bear"就可以使學(xué)生站起身來邊唱邊跳邊指身上的各個部位進行展示表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂也可以大大的促進小學(xué)生的興趣。我們可以用三年級上冊unit6中的"happy birthday to you!"這首歌曲來學(xué)習(xí)其他一些句子。如：Good morning… Good afternoon… Good evening…等。我們用換詞法來進行教學(xué)歌曲，學(xué)生會更容易掌握，也更有興趣學(xué)習(xí)。
編制順口溜也是一個不錯的方法，如："Fangfang Fangfang你真棒， head head來思考， mouth mouth長得巧， ear ear 認真聽，nose nose 嗅覺靈，小小eyes長的亮，跳起舞來都夸好。"順口溜不僅朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進了他們興趣的培養(yǎng)。
3.充分利用小學(xué)生好動的特點進行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性
如果課堂氣氛沉悶，學(xué)生會處于被動接受狀態(tài)，以至于產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。可以利用他們好動的特點來帶動教學(xué)。如：三年級上冊unit5，我們可以用動作來配合學(xué)習(xí)動物單詞："dog woof,duck quack, cat mew."這樣就會使抽象的單詞變得更加直觀，也把學(xué)生好動的特點用到了學(xué)習(xí)中，更具有趣味性和實效性。
學(xué)習(xí)英語最重要的是氛圍。如：在教學(xué)單詞時，進行猜單詞比賽。我可以在黑板上畫上幾種不同的標志（顏色、水果、動物）分別代表每組（例如：用幾種顏色代表每組，又可達到鞏固復(fù)習(xí)顏色單詞的效果）然后進行比賽猜單詞，猜對一個在該組畫上一個五角星，或者一棵智慧樹。經(jīng)常替換符號會更加促進他們的新穎感和積極性。這種激勵方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了他們的競爭意識和團隊精神。
教師經(jīng)常采用口頭評價，如：Good! Great! Excellent! 等。在課堂中，某個學(xué)生有出色的表現(xiàn)，其他的學(xué)生就可以豎起大拇指朝向他說："Hei , Hei, Wonderful."當全班學(xué)生把老師交給的任務(wù)完成的非常棒時，教師就說大家來表揚表揚自己吧，他們就會很自豪的豎起大拇指朝向自己夸獎自己："Hei , Hei, Wonderful."。這種評價自己的方法要用在全班性的評價上，這樣才不會讓他們感到羞澀，更大膽的表現(xiàn)自己，甚至也能帶動差生的積極性。
4.我們再來說說，如果教師能夠整合多學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)展多元化的英語教學(xué)模式，將會充分激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該要博采眾長，吸取音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的長處。這些學(xué)科具有直觀趣味性的特點，能夠讓英語的學(xué)習(xí)過程不再枯燥乏味，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣。如：小學(xué)生對體育活動的熱情很高，教師可讓學(xué)生用英語來表達自己的感情。在學(xué)生進行跑步比賽時，其余學(xué)生可用"come on! Come on!"來為比賽的同學(xué)加油。美術(shù)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在上My body 時，教師可讓學(xué)生邊畫邊學(xué)，進行學(xué)習(xí)身體各部位。有了圖片就能更加生動的讓學(xué)生理解，而且可以利用圖片進行游戲。由教師發(fā)出 Touch…. 的指令讓學(xué)生進行比賽。學(xué)習(xí)英語需要興趣，但在一天天的學(xué)習(xí)中，必須要讓學(xué)生時刻感受到在逐漸進步的成功感，這樣才能提高學(xué)生的積極性，所以對每個學(xué)生所取得的成績及點滴進步都要及時予以肯定，進行表揚和獎勵?？陬^表揚能激發(fā)學(xué)生的積極性，但利用物質(zhì)獎勵更能使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望熱情高漲。作為獎勵的獎品最好是老師自己制作的東西，那樣學(xué)生會覺得更加有意義，更加有想拿到獎品的欲望。如：我利用自己繪畫的一些小動物、卡通等小孩子喜歡的畫來獎勵學(xué)生。這種方法促使了那些沒有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生把心思拉到了課堂中，課堂競爭氣氛濃厚，學(xué)生掌握的效果極佳。最后拿到畫的學(xué)生心里樂開了花，甚至非常有成就感。再次得到夸獎時，會更加讓他們提高學(xué)英語的興趣。
總之，促進少數(shù)民族學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，必須因地制宜，根據(jù)民族性特點和小學(xué)生的性格特征，緊密聯(lián)系生活實際，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，運用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極進取，才能充分激發(fā)少數(shù)民族小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，提高整個英語的教學(xué)質(zhì)量。