兄弟,你這個是歷史文化知識題目吧.好象還是高中的歷史題目.
那我來簡單的說一下,人類的文明包括精神文明和物質(zhì)文明.人區(qū)別與動物,就是人類有思想,而且能從事生產(chǎn)勞動.生產(chǎn)是動物不具有的.唯獨是人類特有的.當生產(chǎn)力發(fā)展到一個階段的時候,就會出現(xiàn)代表了當時科技和文化的結(jié)晶,而服飾服飾民俗.在以前就是典型的當時科技和文化的結(jié)晶.也是人類物質(zhì)和精神文明的表現(xiàn).
換言之,如果生產(chǎn)力沒有發(fā)展到一個階段.就生產(chǎn)不出服飾.而且服飾它僅僅是物質(zhì).也凝聚也文化.和對美的欣賞力.是精神領(lǐng)域的一個層次.
所以說服飾民俗是人類物質(zhì)和精神文明的表現(xiàn)

高中時怎樣獨立生活？

高中班主任常會遇到有家長說起自己的孩子時，用這樣一句話：“我的孩子小學學習可好了”。經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象：中考時分數(shù)很高的學生在高一第一次考試時成績大幅度下滑。為什么這些曾經(jīng)學習好的學生會出現(xiàn)這樣的情況呢？原因是這些學生沒能充分做好上高中的心理準備，沒能順利地渡過初中與高中的銜接階段——高一。

在小學和初中時，學生的課業(yè)負擔比較輕，學習內(nèi)容比較少，老師有更多的時間在課堂上進行反復的復習、操練，學生幾乎不需要自主學習，只用課堂上的時間就行了。甚至有許多學生僅僅*小聰明，臨陣磨槍，考前惡補惡背就能應付老師和考試。

那么在高中階段為什么不行了呢？因為，首先，學習量和學習深度加大，不夸張地說，是初中的幾倍，甚至十幾倍。其次，高中的學習方法與初中不同，到了高中，老師對學生的學習更加放手，老師也更多地采用啟發(fā)和引導，要求學生自己閱讀，自己思考，通過動腦筋自己得出結(jié)論。最后，高考的競爭一年比一年激烈，高中的學校和老師的壓力也日益加重。高中的老師們要用同樣的時間來教授數(shù)倍的教學內(nèi)容，那就絕對不可能有初中老師那么多的課堂時間來復習和操練，更不可能*看守來督促限制所有的學生。所以，從初中到高中，絕對是一個非常難以跨越的臺階，對于絕大多數(shù)學生來說，相當于三級跳——如果學生不能盡快適應高中的生活和學習，那么對于從初中升到高中來的學生們，也包括那些小學初中的佼佼者們，后果是難以想象的。

怎么做才能盡快適應高中的學習生活呢？

1.樹立高中生的意識

高一新生首先要從思想上意識到自己已經(jīng)成為一個高中生了。必須時刻提醒自己：“我”是一名高中生，并依此不斷進行自我調(diào)整。盡快促成自己角色的轉(zhuǎn)換，為適應高中階段的學習生活奠定基礎(chǔ)。

2.了解高中階段的學習特點

初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中階段學科知識交*多、綜合性強，以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力。具體表現(xiàn)為：知識量大，難度大；系統(tǒng)性強，綜合性強，各學科互相影響；能力要求高。在高中階段，不能只局限于知識的學習，而要重視觀察、思維、分析、閱讀、動手等能力的培養(yǎng)。

3.養(yǎng)成良好的學習習慣

高一新生面臨從初中“保姆型”學習方式向高中“半開放型”學習方式轉(zhuǎn)變，從而為以后進入大學“基本自主型”學習打下基礎(chǔ)。因此，學會學習、主動學習，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，是高中生獨立獲取知識和能力的基礎(chǔ)。

4.盡快適應環(huán)境

進入高一，學生們就進入了一個全新的環(huán)境。來到了新的學校、新的班級，看到的不再是自己熟悉的校園、校舍；看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一張張陌生的面孔。人生地不熟，在感到新鮮好奇的同時，會產(chǎn)生緊張、不安的心理。而中學生在認知、情感和個性等方面尚不成熟，缺乏與人交往的經(jīng)驗，缺乏足夠的交際技巧，常常導致一方面渴望與人交往的開放性與另一方面自身內(nèi)心的封閉性的矛盾的激化，產(chǎn)生焦慮、煩躁不安、苦悶、孤獨的心理。因此，對在新環(huán)境中將出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題，要有足夠的認識，做到思想上重視，心理上有所準備，到時行為上才能夠接受。

高中很多學校的學生住校，由依賴性的家庭生活突然轉(zhuǎn)變成獨立性的集體生活。絕大部分的中學生缺乏獨立生活的經(jīng)驗和生活自理能力，一上來會很不適應，要學會安排自己的生活，學會安排自己的時間，自行解決更多生活上的事情，逐漸減少對父母的依賴，從而不斷提高自理能力。