對(duì)有價(jià)值的自然生態(tài)系統(tǒng)和野生生物及其棲息地予以保護(hù)，以保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的繁衍與進(jìn)化，維持系統(tǒng)內(nèi)的物質(zhì)能量流動(dòng)與生態(tài)過(guò)程時(shí)就地保護(hù)。
某些野生動(dòng)物因?yàn)闂h(huán)境不復(fù)存在、種群數(shù)量極少或難以找到配偶等原因，使物種生存和繁衍收到嚴(yán)重威脅。為了保護(hù)這些野生動(dòng)物，把它們從棲息環(huán)境中轉(zhuǎn)移到瀕危繁育中心等地，進(jìn)行特殊的保護(hù)和繁殖管理，然后向已經(jīng)滅絕的原有分布區(qū)實(shí)施再引入，以恢復(fù)野生種群時(shí)易地保護(hù)。







擴(kuò)展資料
就地保護(hù)的對(duì)象，主要包括有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)和珍稀瀕危動(dòng)植物的天然集中分布區(qū)等。就地保護(hù)主要指建立自然保護(hù)區(qū)。我國(guó)于1956年在廣東省肇慶市的鼎湖山，建立了第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)—鼎湖山自然保護(hù)區(qū)。
截止到1999年底，我國(guó)建成自然保護(hù)區(qū)1 146個(gè)，約占陸地國(guó)土總面積的8.8。到2000年初，我國(guó)已經(jīng)有16個(gè)自然保護(hù)區(qū)加入到“世界生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)”中。到2003年3月23日，我國(guó)已經(jīng)有26個(gè)自然保護(hù)區(qū)加入到聯(lián)合國(guó)的“人與生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)”中。
參考資料來(lái)源：百度百科-就地保護(hù)
參考資料來(lái)源：百度百科-易地生態(tài)保護(hù)

物質(zhì)生活精神生活是什么關(guān)系呢？

物質(zhì)生活是精神生活的保證，吃不飽穿不暖，怎么追求更好的精神生活呢。我們可不能學(xué)一些故人，十分貧困卻高風(fēng)亮節(jié)。我們所處的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)中求生存的時(shí)代?，F(xiàn)在的情形是，在保證基本的生活需求能滿足的情況下，才能享受精神生活。精神生活反作用于物質(zhì)生活，是精神生活可以為人們追求更好的物質(zhì)生活提供精神動(dòng)力和智力支持。在當(dāng)今的條件下，物質(zhì)生活是最基礎(chǔ)的，是根本保證。但是也不能光重視物質(zhì)生活，現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)技能也是精神生活的一部分，是為了更好的獲取物質(zhì)以及以后更好的精神生活。所以，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，培養(yǎng)氣質(zhì)，都是不可缺少的。

如何學(xué)好高中歷史學(xué)科，不少于500字回答謝謝？

首先兩點(diǎn)，一是對(duì)歷史的興趣是必須的，二是對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)要正確。興趣是學(xué)習(xí)任何學(xué)科的基礎(chǔ)，如果只是消極地硬性記憶，那么怎么學(xué)都學(xué)不好，就包括一些死知識(shí)也是記不住的，要么是對(duì)這個(gè)學(xué)科天然的興趣愛(ài)好，看一眼就喜歡了，要么就是在發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)科的有趣之處喜歡上了，總之要先喜歡。

第二是認(rèn)識(shí)，有人對(duì)歷史乃至文科都有偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)政治、地理、語(yǔ)文、歷史沒(méi)什么用，覺(jué)得中國(guó)人還要學(xué)中國(guó)話嗎，覺(jué)得歷史是過(guò)去的事情學(xué)著還有用嗎？筆者作為一名剛走過(guò)學(xué)生時(shí)代的文科生，如今又從事寫(xiě)作類工作對(duì)此深有體會(huì)。就拿語(yǔ)文歷史兩科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)的不僅僅是中國(guó)話，不僅僅是識(shí)字那么簡(jiǎn)單，像一篇文章的分析和對(duì)典故及各種文字內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)可以讓你在閱讀以前有最基本的知識(shí)積累和方法積累，當(dāng)你讀懂一些文章，你的寫(xiě)作能力就會(huì)提高，而當(dāng)你的寫(xiě)作能力會(huì)在你的工作中有很大的作用。

歷史雖然都是過(guò)去的事，但是對(duì)人的生活和工作有很大的幫助，它不是一個(gè)死記硬背的學(xué)科，當(dāng)然，一些必要的知識(shí)是要背下來(lái)的，比如一些人名、朝代或者歷史規(guī)律等等等等，但是哪個(gè)學(xué)科不是這樣呢，數(shù)學(xué)不需要背公式嗎，物理化學(xué)不需要背符號(hào)嗎？以史為鑒是一個(gè)人學(xué)歷史最大的收獲，同樣的事古代人是怎么處理的，這件事如果這樣發(fā)展會(huì)形成什么趨勢(shì)，不斷地看各種歷史，會(huì)逐漸把這些固定的東西變成你的思維方式。

這種思維方式在你處置事件的時(shí)候會(huì)無(wú)形中給你提供思路，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是謀略，古代那些聰明有智慧的人，能巧妙應(yīng)對(duì)事件用的就是謀略，這種謀略不是讀一本兩本書(shū)就能形成的，是長(zhǎng)時(shí)間的積累而成。

最后再說(shuō)如何學(xué)好歷史，首先文科不同于理科，理科學(xué)一個(gè)公式，知道公式怎么來(lái)的，會(huì)靈活運(yùn)用就好了，這叫知識(shí)點(diǎn)。文科要的不是知識(shí)點(diǎn)，是知識(shí)面，一個(gè)法律的形成，你得知道先是出現(xiàn)了對(duì)應(yīng)的犯罪形式，一個(gè)思想的推廣要知道統(tǒng)治階層為了維護(hù)穩(wěn)定的出發(fā)點(diǎn)，為什么會(huì)有這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，你得知道前因，只要有足夠的知識(shí)面，這些有關(guān)聯(lián)的事就都能記住了。怎么有知識(shí)面，肯定是多看，大量地閱讀歷史，基礎(chǔ)科普的，學(xué)術(shù)專著都讀，甚至可以讀演義小說(shuō)，以及一些知識(shí)比較豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)游戲都可以玩，筆者就是通過(guò)一個(gè)二戰(zhàn)游戲迷上了二戰(zhàn)史，從二戰(zhàn)史開(kāi)始向不同時(shí)間段和不同國(guó)家的歷史擴(kuò)展。

有人會(huì)覺(jué)得學(xué)業(yè)很重哪有時(shí)間讀，其實(shí)時(shí)間還是有的，因?yàn)楫?dāng)你讀明白了一段歷史，就會(huì)記憶深刻，一勞永逸，要把老師上課教的方法和知識(shí)點(diǎn)與自己的閱讀相結(jié)合，這樣學(xué)的會(huì)更好。再有學(xué)歷史也會(huì)節(jié)省學(xué)其他學(xué)科的時(shí)間，比如筆者初中喜歡讀二戰(zhàn)史，二戰(zhàn)史中某國(guó)占了哪座城這樣的事很多，讀完了二戰(zhàn)史我把世界地圖順便背下來(lái)了，各種地形地貌、城市首都都記住了，還順便勾起了我對(duì)時(shí)政的興趣，養(yǎng)成了看新聞的習(xí)慣，所以上課很輕松，下課也不需要花多少時(shí)間復(fù)習(xí)，余出來(lái)的時(shí)間可以再擴(kuò)展去讀金融、讀哲學(xué)、讀軍事，這樣對(duì)事件認(rèn)識(shí)的維度就更寬了。

我理解歷史不好的同學(xué)的苦惱，以前歷史知識(shí)匱乏的時(shí)候，看歷史時(shí)間就感覺(jué)是一堆無(wú)規(guī)律的數(shù)字，根本記不住，現(xiàn)在我歷史知識(shí)積累很多了以后，發(fā)現(xiàn)多讀歷史的好處。不斷充實(shí)腦袋里的知識(shí)，你的腦袋里會(huì)自動(dòng)建立了一個(gè)時(shí)間坐標(biāo)軸，一些事件記住了，和它差不多的，或者相近的就好記了。

比如我們讀小學(xué)的時(shí)候是9月1號(hào)開(kāi)學(xué)，第二次世界大戰(zhàn)開(kāi)始是德國(guó)入侵波蘭是1939年9月1號(hào)。比如美國(guó)發(fā)表《獨(dú)立宣言》是1776年7月4號(hào)，英國(guó)《權(quán)利法案》頒布是1689年，法國(guó)大革命是1789年7月14日，第二者和第三者的年份差整一百年，第一者和第三者月日上差了整十天，這樣就都記住了。

如上這些就是結(jié)合個(gè)人體會(huì)寫(xiě)的一些學(xué)歷史的方法。

我一個(gè)理科生怎么回答你的問(wèn)題呢！記得我高中的時(shí)候每天早晚全校都在背誦朗讀，其實(shí)我是不建議這樣的。記住了歷史課本卻記不住歷史，多聽(tīng)多看總是最好的，不要死記硬背，多了解歷史發(fā)展的背景！