1. 體育旅游消費分析論文
體育專業(yè)的開題報告大概在5000字左右
在撰寫論文之前，要求先做開題報告，開題報告，主要是讓導師來鑒別該課題是否具有一定的價值和意義以及可行性，開題報告當中應該包含體育專業(yè)的目的，意義，方法等等只有通過開題報告才能更好的開展科研工作
2. 體育旅游消費分析論文摘要
1、《當代體育科技》省級
《當代體育科技》雜志是由新聞出版總署批準，黑龍江省體育局主管，當代體育雜志社主辦的專業(yè)類體育學術(shù)期刊。雜志已被《中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫》、《中國學術(shù)期刊（光盤版）》、《萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄?！懂敶w育科技》登國內(nèi)外體育科技領(lǐng)域的新技術(shù)、新成果，介紹體育運動項目新的訓練方法、動態(tài)和發(fā)展趨勢，宣傳科學技術(shù)在體育行業(yè)中的應用，促進我國體育科技事業(yè)的發(fā)展。
2、《文體用品與科技》國家級
《文體用品與科技》雜志是由國家輕工業(yè)聯(lián)合會主管,全國文教體育用品信息中心和中國文教體育用品協(xié)會主辦的專業(yè)學術(shù)期刊，國內(nèi)外公開發(fā)行（國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN11-3762/TS；國際標準刊號：ISSN1006-8902；郵發(fā)代號：82-219；國外代號：BM1451）。本刊實行依靠文體行業(yè)聯(lián)合社會各界共同辦刊的方針，堅持“促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展、指導健康消費、繁榮文體市場”的宗旨，為繁榮文教體育事業(yè)服務，為全民健身服務，為廣大讀者服務。本刊現(xiàn)面向全國征集文化教育、體育、全民健身、休閑娛樂、文具、辦公用品及機械設(shè)備、科技、市場營銷、經(jīng)營管理等類學術(shù)論文。 雜志有新品視窗、品牌攻略、視點關(guān)注、行業(yè)在線、特別報道、市場掃描，體育觀察、體育產(chǎn)業(yè)、體育科學、體育教育、體育教學、傳統(tǒng)體育、競技與訓練、運動科學、體育健身、學校體育等各種欄目。
3、《體育時空》、
《體育時空》雜志由新疆維吾爾自治區(qū)體育局主管，《體育時空》雜志社、新疆維吾爾自治區(qū)體育科研所主辦。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN65-1212/G8，國際標 準刊號：ISSN 1009-9328，郵發(fā)代號：8-395。 本刊集權(quán)威性、理論性、前瞻性、專業(yè)性于一體，具有很高的學術(shù)價值和社會影響力，刊物緊跟我國體育事業(yè)的發(fā)展腳步，宣傳新的體育工作方針政策，報道體育改 革的方向和成果，反映廣大體育界人士的心聲，為我國體育工作的發(fā)展起到了良好的促進作用。主要欄目有：大眾體育、民族體育、體育社科、體育教育、體育經(jīng)濟、競技與訓練、運動科學、探索與爭鳴。
4、《體育世界》
《體育世界》陜西省體育局主管 陜西省體育運動委員會主辦 國內(nèi)刊號：CN 61-1019/G8國際刊號：ISSN 1002-2430 雜志類型：體育類期刊-G8。雜志創(chuàng)辦于1972年，是全國創(chuàng)辦最早的體育雜志之一，現(xiàn)由陜西省體育局主管.體育世界雜志社主辦。2002年經(jīng)陜西省新聞出版局推薦。國家新聞 出版總署批準，《體育世界》榮獲“中國期刊方陣”的“雙效”期刊稱號。每月上旬、中旬出版綜合版“扣籃”，下旬出版學術(shù)版，自辦發(fā)行。內(nèi)容有探討體育重要 性、如何開展體育教育等問題，刊載公關(guān)體育的法令章程、教材、交流中外體育教學經(jīng)驗及各種運動項目的技術(shù)訓練方法，報道國內(nèi)外的體育新聞。2006 年3月，經(jīng)國家新聞出版總署、國務院新聞辦審核備案，《體育世界》（學術(shù)）定為中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(ChineseJournalFull- textDatabase)全文收錄期刊(從2006年第1期起開始收錄)。《體育世界》（學術(shù)）被《中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）》收錄。此數(shù)據(jù)庫是經(jīng) 國家新聞出版總署批準出版的大型綜合型文獻數(shù)據(jù)庫，是中文期刊文獻檢索的權(quán)威工具之一。主要欄目：體育教學、運動與訓練、社會體育、運動人體科學、體育理論研究、運動心理學、體育人文社會學、體育史研究等欄目。
省級月刊，知網(wǎng)、維普收錄。
5、《青少年體育》
《青少年體育》由國家體育總局主管，北京體育大學主辦，北京體育大學出版社出版的國內(nèi)外公開發(fā)行的國家級青少年體育專業(yè)刊物。國內(nèi)統(tǒng)一刊號:2095-4581，國際標準刊號:10-1081/G8。于2012年10月正式創(chuàng)刊（雙月刊）。它的前身是《少年體育訓練》，經(jīng)國家新聞出版總署批準，正式更名為《青少年體育》。 《青少年體育》本刊秉承“及時報道青少年體育運動方針政策及賽事資訊，努力提供訓練技術(shù)和鍛煉方法指導，積極倡導科學運動”的理念，發(fā)揚求真務實、開拓創(chuàng)新的精神，使之成為推動青少年體育事業(yè)不斷發(fā)展的宣傳陣地和重要窗口。
6?！哆\動》 （學術(shù)期刊，級別比較高評高級或副高可以選擇）
《運動》雜志是經(jīng)新聞出版總署批準，由國家體育總局主管、北京體育大學主辦、北京體育大學出版社承辦的國家級體育專業(yè)學術(shù)刊物，于2009年9月試刊，2010年1月正式出刊。
欄目方向《運動》確定欄目秉承理論聯(lián)系實際、學術(shù)服務實踐的原則，明確目標，動態(tài)調(diào)整，不斷優(yōu)化，擬設(shè)立如下欄目范圍。政策法規(guī)、探索與爭鳴、熱點追蹤、專家訪談、競技體育、學校體育、群眾體育、體育產(chǎn)業(yè)、體教結(jié)合、體育名人、國外體育動態(tài)等。
3. 體育旅游市場分析
體育旅游在國內(nèi)是一項新興的旅游產(chǎn)品，與此相應體育旅游也是一門新的學科。 體育旅游是體育與旅游相結(jié)合的健身方式。
開展條件
1）體育項目資源。國家體育總局已公布的體育項目有101個，并且呈不斷增加的趨勢。
2）體育場地資源。所有的體育場地都是開展體育旅游不可缺少的資源，如奧運場館，訓練基地等。西部地區(qū)雖然大型體育場館建設(shè)相對落后，但卻擁有一批國內(nèi)著名、亞洲一流的體育訓練基地，尤其是高原訓練基地別具特色，如昆明海埂訓練基地、紅塔體育基地、云南呈貢高原體育基地等。
3）體育人才資源。各項體育專業(yè)人才是開展體育旅游的寶貴財富。
4）自然資源。自然資源是體育旅游拓展業(yè)務的空間。此外，歷史文化和民族文化可以大大豐富體育旅游的內(nèi)容。
開發(fā)模式
資源型
資源型開發(fā)模式是指在依托自然資源、人文資源、民俗特色等優(yōu)勢資源的情況下，對體育旅游的開發(fā)，如滑雪、體育博物館、龍舟競賽等。
市場型
是在市場細分的基礎(chǔ)上，依托市場需求進行產(chǎn)品開發(fā)，有專業(yè)的、大眾的、刺激的等針對不同職業(yè)、年齡特點的旅游產(chǎn)品。比如，青年人對于旅游的要求已經(jīng)不僅僅滿足游歷風景，而更多地尋求快樂、尋求刺激，如賽車、各種碰碰車、卡丁車的游戲和比賽等。
創(chuàng)新型
創(chuàng)新型開發(fā)模式通過設(shè)計產(chǎn)品形象，滿足旅游者的新奇異的需求，比如體育節(jié)事、特殊事件、拓展型體育訓練等。
4. 關(guān)于體育消費的論文
前言大學生心理問題發(fā)生的頻率加快、范圍加大和程度加深。有數(shù)據(jù)表明：“在我國20世紀 80年代中期，23%~25%的大學生存在心理障礙，90年代上升到25 %，近年來已達到30%，存在心理障礙的人數(shù)還在不斷增多”。[1]使得我們不得不更加關(guān)心大學生心理健康問題。任長順在《不同運動項目對大學生心理健康水平影響的調(diào)查研究》中提出“大學時期是大學生良好心理習慣的形成和心理逐漸走向成熟的關(guān)鍵時期，近年來隨著現(xiàn)代人對健康認識的轉(zhuǎn)變，有關(guān)大學生心理健康問題也越來越受到廣泛關(guān)注。大學時期同時也是人的一生中心理變化最大的時期。他們既要應付生理變化帶來的心理問題，還要應付社會環(huán)境變化產(chǎn)生的心理矛盾，常常處于錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛(wèi)生問題”[2]。曾四清在《高校體育教學中培養(yǎng)學生心理健康的途徑》中提到“心理疾病最重要的治療手段是行為療法”[3]，而劉衛(wèi)平、李平等認為體育教學恰恰在這方而具有得天獨厚的優(yōu)勢， “以思維活動為主要活動方式的文化課，由于學生的心理思想和外部行為不宜表現(xiàn)，所以在課堂中實施心理健康教育多以理性的說教為主，學生的主體參與水平僅處于較低的被動認同活動階段，故難以實施有針對性、及時性的教育來改善增進他們的心理健康水平。相比之下，體育實踐課由于它具有群體性、競爭性、艱苦性、娛樂性、釋放性、外顯性等特點，故可以看成它是個社會活動的縮影，或者說是社會活動模擬游戲化，人們沉浸在體育實踐課活動中，會感受到豐富多變的刺激，也會體驗到幾乎和社會活動完全相同的精神磨難與心理沖突。所以，它更易于有效地把培養(yǎng)學生的心理健康意識與心理健康行為有機地結(jié)合起來，使學生能在寓心理健康教育于課堂身體活動的過程中主動加強主體的參與性，并充分地體驗、領(lǐng)悟、內(nèi)化，然后附諸實踐直接接受實踐的檢驗”。[4]正因為體育教育在這方面表現(xiàn)出來的優(yōu)勢，使得越來越多的專家學者關(guān)注體育對心理健康教育的積極影響。本課題主要是從平時的課堂教學出發(fā)，研究體育運動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響、各種不同教學手段對學生的心理產(chǎn)生的不同影響以及心理健康教育的評價，使體育教師在課堂體育教學過程中滲透和實施心理健康教育更具操作性和可行性，從而促進大學生健康心理的形成，減少心理問題的發(fā)生。 [主題] 大學階段是人們接受系統(tǒng)的學校教育的最后時期，也是人們進入社會前的最后階段。大多數(shù)學生離開了家長而獨自生活和學習，其中有來自日常生活的苦惱、有與同學交往過程中發(fā)生的關(guān)系矛盾、有學習中的困難和挫折以及即將畢業(yè)進入社會而產(chǎn)生的就業(yè)壓力，因此，高丹娜在《如何在高校體育教學中改善大學生的心理健康》提出本階段“是人的一生中心理變化最大的時期”[5]；同時還要應付生理變化帶來的心理問題，從而常常處于錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛(wèi)生問題。 一、體育運動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響。 心理疾病最重要的治療手段是行為療法。于勇在《體育教學與心理健康教育》研究中表明體育運動由于本身特點決定了其在促進心理健康方面具有巨大的效應。 “1、體育鍛煉能促進認知能力的提高 體育鍛煉中從事每一項運動都要求運動者對外界事物做出迅速準確的判斷與感知，從而快速協(xié)調(diào)自己的身體以保證動作的完成，從事長期的運動能促進人的知覺能力的發(fā)展，提高人的反應速度和知覺判斷能力，使人變得敏捷、靈活。 2、 體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗 體育鍛煉能帶來流暢的情緒體驗這是一種理想的內(nèi)部情緒體驗狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人們能忘我地投入到運動中，并產(chǎn)生來自于活動過程本身的直接興趣和享受，這是一種在學習、下作、交際中所無法產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。研究表明：用力的運動可使人減少情緒上的負擔，甚至能減輕因精神壓力的偶發(fā)事件而造成的心理負擔。 3、體育鍛煉能強化“自我概念”，對自尊產(chǎn)生積極影響 “自我概念’，是個體主觀上關(guān)于自己看法和感覺的總和。自我概念是相對穩(wěn)定的，在適應社會的人格的形成方面起很大的作用。眾多研究表明:體育鍛煉可使自我概念清晰度明 顯提高，肌肉力量、情緒穩(wěn)定性和外向性格呈現(xiàn)正相關(guān)，通過力量訓練個體的自我概念顯著增強。 4、體育鍛煉能協(xié)調(diào)人際關(guān)系 隨著社會的發(fā)展以及生活節(jié)奏的加快，許多人感到愈來愈缺乏適當?shù)纳鐣?lián)系和人際交往，體育活動是一種很好的增加人與人之間接觸的形式，在活動中共同鍛煉、相互競爭、團結(jié)合作、相互交流，可以使個體忘卻煩惱和疲勞消除孤獨感，使身心得到舒適的體驗，產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)。 5、體育活動能降低應激反應，消除疲勞 應激是指個體對應激源或刺激所做出的反應。鍛煉會引起人腦釋放自然合成的鎮(zhèn)靜劑一一內(nèi)啡肽，發(fā)揮作用時，內(nèi)啡肽具有阻斷大腦中與應激有關(guān)的化學反應的作用。有研究表明，體育鍛煉能提高諸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，這就能減少疲勞的產(chǎn)生。 6、體育鍛煉能預防和治療心理疾病 焦慮和抑郁是人學生遇到的幾種最為常見的情緒困擾，1990年諾瑟等人的研究表明，一次性活動和長期的身體鍛煉均能有效地降低抑郁；身體鍛煉既可降低特質(zhì)性抑郁，也可降低狀態(tài)性抑郁，身體鍛煉既可降低正常人的抑郁，也可降低精神病患者的抑郁，有氧練習(低強度、長時間)和無氧練習(高強度、短時間)均可降低抑郁；體育鍛煉與心理治療相結(jié)合更能有效的降低抑郁”。[6] 教學過程是具有目的性和計劃性的，它可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，從中挖掘出具有心理健康教育的素材，從而有目的來“改善和調(diào)解大學生的精神狀態(tài)，使其適應繁重的學習生活及來自各方而的壓力，樹立積極向上的思想意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生自強、自立、自尊、自愛的健康人格，為成功走向社會打好基礎(chǔ)。其次，體育活動是在一定的社會環(huán)境中進行的，總是與人群發(fā)生著交往和聯(lián)系，在活動中要努力控制和約束自己的內(nèi)心沖突，這對培養(yǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，擴大社會交往，遵守公共生活中的基本道德行為規(guī)范起著積極的影響” 。[7]同時在教學過程中通過不同體育活動內(nèi)容、教學方法和手段，可以緩解心理矛盾、消除憂郁和焦慮等各種心理問題、調(diào)節(jié)心理狀況、維持心理平衡。 二、體育教學中心理健康教育的手段。 1、不同的教學內(nèi)容是會產(chǎn)生不同的心理教育作用。 “田徑培養(yǎng)學生的勇敢、堅毅、果斷、堅忍不拔、奮發(fā)進取、開拓進取、吃苦耐勞等良好的心理素質(zhì)?！盵8] ；“而在球類教學中，提倡集體主義精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，可培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心集體的良好心理素質(zhì)?！盵9] ；“太極拳特別強調(diào)‘知己’功夫的練習，‘看熟’、‘懂勁’的階段也就是‘知己’的階段，通過‘知己’功夫的鍛煉，可以明顯提高太極拳鍛煉者對‘自我’的認識。自我概念和自尊水平的提升都極有利于練習者健全人格的培養(yǎng)?！盵10] ；“游泳、滑冰、跳馬及雙杠等既具有表演風格又具有挑戰(zhàn)性的項目，這要求學生不斷克服怕摔跤和去怕?lián)L險等膽怯心理，去戰(zhàn)勝困難，越過障礙”[11] ；“體育舞蹈具有增進人際交往和友誼,滿足人民精神需求,提高反應能力、適應能力和自我表現(xiàn)能力,增強自信心的作用” 。[12] ；“健美操、藝術(shù)體操課是人們交流思想、打發(fā)情感、消除隔閡、相互溝通的最好形式之一，在優(yōu)美音樂的伴奏下，人們自我封閉的意識在這里得到徹底解脫，活動中融洽、和諧、高雅的氣氛亦能增強人們溝通和交往的意識和欲望”。[13]劉衛(wèi)民,李 平在《體育教學中實施心理健康教育論綱》也認為：“在體育教學中，可利用不同體育項目的運動特點因材施教。如對那些性格內(nèi)向、不善言辭交際、不合群的學生可讓他們多參加足球、籃球、排球、接力跑、拔河等集體性活動項目，并多采用激勵的方法，提供發(fā)言和練習的機會,以改變孤僻的個性，逐步適應與同伴交往，形成合群的心理定勢；對那些處事猶豫不決、不夠果斷的學生，可讓他們多參加乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、跨欄跑、擊劍等反應靈敏性活動項目，并在練習中提出嚴厲的硬性要求，以培養(yǎng)其堅強的意志，果斷和百折不撓的品質(zhì)；對那些膽子較小、做事怕風險、難為情的學生可讓他們多參加游泳、滑冰、滑雪、拳擊、摔跤、平衡木等冒險性活動項目，以培養(yǎng)他們勇敢無畏跨越障礙的精神品質(zhì)；對那些易于急躁、感情易沖動的學生可讓他們多參加下棋、太極拳、慢跑、遠足、游泳、騎自行車、射擊等持久耐力性活動項目，以培養(yǎng)他們自我控制能力，改變易急躁、沖動的特點；對那些做事信心不足的學生可讓他們多參加跳繩、俯臥撐、廣播操、跑步等簡單性活動項目，使他們易看到自己的進步，并及時肯定他們的進步，提高其成就感，從而增加他們的自信心；對那些自負、愛標新立異的學生可讓他們多參加跳水、體操、馬拉松、藝術(shù)體操等難度較大的活動項目，或讓他們與比自己水平高的對手比賽等，以改變他們的驕傲之氣；對那些遇事易緊張的學生可讓他們多參加足球、籃球、排球等緊張激烈的比賽活動項目，從而使他們在激烈的練習和競爭中鍛煉自己冷靜、沉著思考的心理品質(zhì)”。[14] 2、有研究就專門針對不同的教學方法對心理健康所產(chǎn)生不同影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討 》認為： “1）、小群體互助學習法，它加強了對責任感、創(chuàng)造力、協(xié)同意識、競爭意識的培養(yǎng)，極大地促進了學生間良好人際關(guān)系的建立； 2）、模擬訓練及意念訓練法，它可提高學生的自我控制能力，增強自信心，提高了心理適應及調(diào)節(jié)能力； 3）、創(chuàng)設(shè)情境法，它可以激發(fā)學生的興趣和情感，使其獲得積極的感受和認識，產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，并最終內(nèi)化為認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出良好的思想品質(zhì)； 4）、過程啟發(fā)式教學法，它從根本上解決了如何使學生學會 5）、調(diào)整法，它可平靜學生的心情，緩解緊張的情緒，是舒緩學生心理的一種極好方法。另外，經(jīng)常采用的方法還有移情體驗法、角色扮演法、認知矯正法、游戲法等”[15]。 3、研究顯示不同教學手段對學生的心理也會產(chǎn)生不同的影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討 》提出： “1）、強調(diào)改變練習的背景環(huán)境，提高學生心理的抗干擾能力和生存能力； 2）、加強角色和地位的互動性，以培養(yǎng)他們的組織能力、適應能力和善處人際關(guān)系的能力，以及樂于助人的良好行為品質(zhì)； 3）、利用異性效應組織練習，使學生在異性面前抑制自己的不良行為。弘揚良好的思想品質(zhì)，培養(yǎng)并發(fā)展他們健康向上的人格； 4）、引入體育競賽的競爭機制，激發(fā)學生的興趣和成就動機。這有利于學生形成積極向上的精神和競爭意識，提高自身的獨立意識和能力”。[16] 三、體育教學中實施心理健康教育的測量評價 侯世勛等在《高校體育課加強心理健康教育之探討》中提出，“把對學生的心理健康評價納入考試體系，能促使學生學習心理健康知識、樹立心理健康意識、優(yōu)化心理品質(zhì)，形成良好的個性心理。心理健康的評價可分為兩個方而：一是理論知識.應列入體育課程理論試卷中，以便考查學生掌握心理健康知識的狀況；一是心理健康評價表測評.對學生心理健康狀況進行較全面評價，將評價結(jié)果反饋給學生，使學生及時了解自己的狀況以及如何完善自我。這一措施的實施，不僅能夠及時掌握大學生心理健康的動態(tài)，為有效地培養(yǎng)大學生心理素質(zhì)提供科學依據(jù)，同時彌補了目前考試體系中存在片而性的問題”。[17] 劉衛(wèi)民、李 平在《體育教學中實施心理健康教育論綱》認為要“建立學生心理健康教育評價指標體系應依據(jù)各級在校學生的生理和心理發(fā)展特點，以及在體育教學中實施心理健康教育的特定目標而制定。因此，應區(qū)分小學生、中學生、大學生的不同情況，但平要指標體系應包括對待學習的態(tài)度，成就動機，適應能力，交際能力，行為能力，創(chuàng)造能力，預見能力，情緒反應能力，健康人格等，其具體的方法是和體育實踐課中測量評價學生的心理負荷方法相同，即先運用教育觀察法對各主要指標的細化標準進行測量，然后再運用模糊數(shù)學綜合評價”。[18] [總結(jié)] 體育運動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響。教學過程可以根據(jù)體育運動所具有的功能，挖掘各種好的心理健康教育素材，通過不同的內(nèi)容、不同教學方法、教學手段以及借助科學可行教學評價從而更加有目的的、有計劃的促進學生健康心理的形成，從而在促進學生身體健康的同時，進而促進心理健康?！霸隗w育教學中滲透心理健康教育是體育與健康教育結(jié)合的必然要求，也是開發(fā)體育多元功能的需要?！?/p>
5. 體育旅游消費分析論文題目
如：淺談網(wǎng)球比賽賽事運作、論籃球比賽賽事運作模式等等
6. 體育消費論文文獻綜述
開題報告的基本內(nèi)容及其順序:論文的目的與意義;國內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計劃進度;其它. 其中的核心內(nèi)容是"論文擬研究解決的主要問題".在撰寫時可以先寫這一部分,以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分.具體要求如下:
1.論文擬研究解決的問題 明確提出論文所要解決的具體學術(shù)問題,也就是論文擬定的創(chuàng)新點. 明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點,結(jié)論,解決方法,階段性成果,……. 評述上述文獻研究成果的不足. 提出你的論文準備論證的觀點或解決方法,簡述初步理由. 你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容,提出和論證它是論文的目的和任務,因而并不是定論,研究中可能推翻,也可能得不出結(jié)果.開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究,你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來. 一般提出3或4個問題,可以是一個大問題下的幾個子問題,也可以是幾個并行的相關(guān)問題.
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻,其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述.基于"論文擬研究解決的問題"提出,允許有部分內(nèi)容重復.
3.論文研究的目的與意義 簡介論文所研究問題的基本概念和背景. 簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題. 簡單闡述如果解決上述問題在學術(shù)上的推進或作用. 基于"論文擬研究解決的問題"提出,允許有所重復.
4.論文研究主要內(nèi)容 初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu).由此更能理解"論文擬研究解決的問題"不同于論文主要內(nèi)容,而是論文的目的與核心.
7. 體育消費現(xiàn)狀分析
體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展是否能夠成為滿足人民對美好生活向往的需求主要內(nèi)容，通過體育消費，實現(xiàn)并享有人民對物質(zhì)文化生活的新需要，共享經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等各方面發(fā)展新成果。
職業(yè)體育與群眾體育的協(xié)同發(fā)展，職業(yè)體育助力群眾體育，群眾體育推動職業(yè)體育，相得益彰，互為補充。
產(chǎn)業(yè)多元化、項目品牌化，賽事職業(yè)化、實現(xiàn)體育服務、體育制造、體育文化等元素的融合并進，建立健全知識產(chǎn)權(quán)保護機制，打造更多國家級別、世界級別的體育項目品牌，形成國家力量，講述中國故事的載體
8. 休閑體育旅游論文
1 民間體育、傳統(tǒng)體育、民俗體育、民族體育的概念及其關(guān)系辨析
2 新中國體育學碩士研究生教育的回顧與展望
3 我國競技體育發(fā)展模式的形成、演變與重構(gòu)
4 關(guān)于開展陽光體育運動若干問題的探討
5 我國體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局政策選擇的研究
6 我國當代體育價值觀的研究
7 新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)展“新農(nóng)村體育”的必要性、制約因素及對策
8 體育精神的文化內(nèi)涵與價值建構(gòu)
9 努力實現(xiàn)由體育大國向體育強國的邁進
10 新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民體育發(fā)展的文化審視——以湖北省大洲村為個案
11 中國體育用品業(yè)國際競爭力的理論與實證研究
12 體育強國、競技體育強國、大眾體育強國內(nèi)涵的詮釋與評析
13 我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究
14 體育公共服務均等化及其財政政策選擇
15 體育地理學理論體系構(gòu)建研究
16 中國體育傳統(tǒng)項目學校發(fā)展現(xiàn)狀與管理機制研究
17 建設(shè)新農(nóng)村與構(gòu)建和諧社會中發(fā)展農(nóng)村體育文化探析
18 對新農(nóng)村體育發(fā)展的幾點思考
19 對一個村落體育的考察與分析
20 我國新一輪中小學體育課程改革現(xiàn)狀調(diào)查
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9. 體育旅游消費分析論文參考文獻
不包括，內(nèi)容三萬字一般指的是摘要、目錄和正文，嚴格來說參考文獻等部分都不算在內(nèi)。
10. 中國體育旅游消費者的特點
體育用品是專業(yè)性較強的商品，它與體育、運動密切聯(lián)系，是體育運動、健身、體育休閑娛樂體育教學的基本物質(zhì)條件；
其二，體育用品在商品中屬于生活消費資料，但又不是生活必需用品，它是人們在滿足基本生存、生活的基礎(chǔ)上，追求健康、文明的生活方式的消費品，屬于發(fā)展、享受型的生活消費資料用品；
其三，體育用品多與體育運動項目、比賽以及運動技術(shù)的發(fā)揮密切相關(guān)，因此在質(zhì)量、規(guī)格、材料、生產(chǎn)工藝等方面都有相應的要求，并在使用上也要求有一定的專業(yè)技術(shù)性和專業(yè)技巧性。
11. 體育消費行為分析
從盈利模式來看，體育賽事商業(yè)化運作主要是通過四個途徑來獲取最大經(jīng)濟利潤，主要包括轉(zhuǎn)播權(quán)銷售、商業(yè)贊助、門票銷售以及特許經(jīng)營。
轉(zhuǎn)播權(quán)銷售：賽事運營商需要根據(jù)比賽的性質(zhì)、受眾群體特點等因素尋找合適的轉(zhuǎn)播機構(gòu)，轉(zhuǎn)播權(quán)銷售價格由賽事自身的影響力而定，通過雙方協(xié)商購買或公開招標等方式銷售。
商業(yè)贊助：尋找潛在的賽事贊助商是賽事運營的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)賽事的類型和規(guī)模，可將贊助商劃分為冠名贊助商、主贊助商、次級贊助商、供應商等，潛在目標主要包括比賽項目相關(guān)體育用品企業(yè)、受眾群體與定位契合度較高的企業(yè)以及賽事參賽運動員代言的產(chǎn)品企業(yè)等。商業(yè)贊助的獲取難易以及贊助規(guī)模與賽事的受眾規(guī)模密切相關(guān)，受眾規(guī)模及影響力越大，贊助資源也會越多。
門票銷售：對于一般的競技類體育賽事，門票銷售是賽事收入的重要來源，而且門票的銷售情況對于整個賽事的商業(yè)化運營至關(guān)重要。相比之下，對于群眾性體育賽事，例如城市馬拉松賽等，一般不收取門票費用，以參賽人員報名費的形式替代。
特許經(jīng)營：特許商品經(jīng)營也是體育賽事商業(yè)化的途徑之一，一方面賽事組織方可以通過商品經(jīng)營獲取一定的收益，另一方面，特許商品經(jīng)營權(quán)也可以出售的形式獲得收入。
